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>更新时间：2009-10-10 16:44:21 |
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| 简 介 |
1、部分章节的删除使教材的系统性和连贯性较差,增加了学生和老师的负担.如旧教材里的“生物的生殖发育”一章中“生殖的类型”、“个体的发育”等在新教材中并没有体现，而在必修二76页将基因重组时又提到“有性生殖”且对有性生殖未做任何解释救应用到了教材中，这就给教师在备课时出了一个难题，不知怎么讲才好，也使学生无法理解。新教材对“个体发育”只字未提，这从整体生物学的完整性和系统性上很不足。
2、部分章节适当补充了现代生物学发展的知识和相关连接，不但使生物学知识贴近实际，又拓展了学生的知识面，激起了学生的学习极大兴趣。如“癌症的发生与治疗”、“细胞的凋亡”、“人类基因组计划”、“转基因生物和转基因食品”等章节的内容是我们常听说的，生活中遇到的，贴近了现代生物学的发展，也贴近了生活实际，使课本的内容不在是空洞的理论，而是一些实例，不但使教材内容有了可读性，也充分调动了学生的学习兴趣。
3、部分章节的编排不当，影响了学生的理解，无形中加大了学生的负担。如“生态系统多样性”放在了“进化”之后“生态系统”之前，而且在“生态系统多样性”的讲解时没做任何解释救应用于教材中，想一想，连“生态系统”都没搞清，何谈“态系统的多样性”这一概念呢？
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