在教室里创建一个道德社区
               ——读《美式教育》一书后  对自己感兴趣的一些内容做出的整理

  学校面临的核心问题就是道德问题，所有其他的问题皆源于此，甚至教学改革也必须把品格问题放在首位。
                                                                ——威廉
  最良好最深刻的道德训练是使一个人进入与他们有良好关系的氛围……因为现在的这种社会关系受到破坏或被忽略，所以目前的教育系统想进行纯正、正常的道德教育已经很困难或不可能。
                                                                    ——杜威

  在一个城区学校的老师是这样描述她的五年级班级：
  班上的同学互相叫着外号，文弱一点的男生被叫做“油条”，成绩差一点的被喊为“弱智”，更难听的有“性变态”。男生还叫女孩为“肥油”、“麻饼”之类的绰号。他们吵架斗嘴，不能在一起友好地合作。甚至为了作业本不小心被撕烂了封面而把对方打出鼻血。
  我也曾看见几个高年级的男生把点燃的爆竹，扔向在路边以补鞋为生的残疾人，在欣赏过别人的惊恐失措后哄笑着散去；在某个班级代课，当我点到一个坐在教室最后排的学生请他做自我介绍时，全班同学哄堂大笑，站起来告诉我：这是个傻瓜，什么都不懂，老师你不要问他了……

  看到类似的行为你如何作想？如今，学生的道德发展趋势实在令人不安。我们都知道，社会的负面影响、家庭中成员的不和与纠纷，是导致学生道德判断失去平衡的主要原因。那么，在太多的孩子在校园以外的社会里得不到好的影响的情况下，校园积极的社会影响就比其他任何时候都更需要。但是很多的老师对跟学生建立和谐的关系以及帮助学生互相之间建立友好的关系感到头痛，而这两种关系都对学生的品格形成具有巨大的、潜在的影响。面对着各种侵蚀社会的因素，学校要想教给孩子们真正的道德价值，要想在尊爱和责任心方面的教育取得成就，就必须把课堂道德社区的形成作为教育的中心目标。

  怎么在教室里创建一个道德社区呢？以下三个条件是基础：
  1.学生互相了解；
  2.学生们互相尊重、认可、关心；
  3.学生感到自己是这个集体中的一员，并对这个集体负有责任。

  帮助学生增进互相之间的了解是建立道德社区的第一步，因为一个人只有了解了他人，才会重视他人并对他们产生亲近感。开学的第一天，就是教室里开始形成友好感情的最重要时期。座位由抽签的方式决定，减少帮派影响。接着布置一个轻松的任务，让他们和自己的新同桌一起完成。让他们互相提问题：你爱吃的食物是什么？你有什么爱好？你最喜欢什么颜色？在学校你喜欢哪一门课？……之后把两个人的共同点和不同点写下来。这样，同学对自己的伙伴有了相当的了解，使学生们看到，人与人之间既有相同点也有不同点，为尊重个性和差异、建立良好的同学关系打下了基础。

  还可以创建一个“班级通讯簿”，让每个学生在统一规格的纸上画出自己的肖像，并写上自己的姓名、喜欢做的事情和电话号码。然后老师帮学生做一个“我们班级”的小册子，挂在教室的后面。布置学生给和自己有着相同爱好但是又从来没有交流过的同学打电话。全部学生的友情网络就由此拉开，富有凝聚力的教室社区的创建也有了一个良好的开端。

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