“自我介绍”主题班会

     新的集体刚刚组成，一切都是陌生的——包括班主任面前的学生和学生面前的班主
    任。
     如何尽快相互了解，打开班级工作的局面，这是班主任应首先考虑的问题。“良好的
    开端是成功的一半”。我认为，第一次班会担负着重要的使命，它往往是学生了解老帅的
    窗口、同学间互相了解的纽带，也往往为今后的班级活动定下基调。能不能使它的功能扩
    大一点，从而成为学生‘自理”的起点呢？我想到了‘自我介绍”这种形式。
     刚入高一的学生，自我意识较强，希望培养自己多方面的能力，这既是他们本身的要
    求，也是时代的召唤。经过３年的初中学习，他们中的大部分人已初步具备了一定的表达
    能力、思维能力、组织能力、交际能力等，其中有些人能力较强，这就使这一活动相对建筑
    在比较可靠的基础上。
     报到注册完毕，排座位打扫教室之后，我召集全体学生开了一个简短的会，大体介绍
    了有关的情况，并提出了几点要求。其中一点就是每人都要准备１分钟一２分钟的特色
    的“自我介绍”。
     正式上课的第一天，下午便是班会时间。教室黑板上赫然写着‘自我介绍”几个大字，
    造成一种热烈庄重的氛围。３位临时班干部带头发言，接着，便按座位顺序，每个同学都
    上台“亮相”。介绍的内容无非是自己叫什么名字。从何处来，生活经历、性格特点、特长爱
    好、希望打算等等。站在讲台上，他们有的侃侃而谈，有的则三言二语；有的能从容不迫，
    有的则抓头挠耳；有的显得活泼大方，有的则腼腆羞涩；有的显得幽默机智，有的则憨厚淳
    朴。至于这次活动的有关情况和作用等，许多学生在后来的“班级活动漫评”的周记中都
    曾提到。肖毅同学说：“新学期刚开始，大家从本市各学校考进来，彼此缺乏了解，对于每
    个人都要上台自我介绍一番这种形式，更感到新鲜。随着同学们一个个自我介绍，气氛顿
    时活泼起来，有时听到某个同学讲得风趣或看到某个同学讲话姿态与众不同，不由哈哈大
    笑。同龄人的心是相通的，短暂的一堂课，大家已相互了解了许多。刚到一个新集体的那
    种拘谨感、陌生感，不知不觉就消失了。我开始爱上了这个新集体。”顾臻圣同学说：“这次
    活动，使我们对每个同学及其爱好、特长有了初步的了解，同时锻炼了自己的口才，一举两
    得，同学们都感到满意。”
     其实，除了上述几点以外，对班主任来说，还有其他的作用。一是“对号”，即把“学生
    档案”上的情况。照片和对眼前活生生的学生的“目测”结合起来，便于取得直接印象；二是
    “印证”，即考察一下干部人选的能力问题，妥当与否，以便因才而用并物色新人选；三是
    “发现”即从学生的普遍情绪。爱好中发现班级的特点及存在的倾向性问题，以便因势利
    导，形成好的班风，培养学生的多方面能力。
     一个好的主题班会应该是高效率的，孥花较少的时间能办成较多的事情；一个好的主
    题班会还应该具有指示性，即能成为整个思想教育链条中的一个环节，并对今后的教育工
    作产生影响。“自我介绍”主题班会在这些方面，会上我这个班主任并没说多少话，学生却感觉到班主任是“民主的”“放权的”，相信今后的班级活动会坚持这个基调：即班主任所说的“让学生成为主角”。

 

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