新教材的优点已众所周知。我们就自己的体会与感受谈几点不同的看法。
一、缺乏对背景知识的介绍
中学阅读课文中的名著，由于没有与之相配合的背景知识介绍，好多学生一开始很难进入角色，给阅读造成了一定的难度。如能适当作一些补充，必将使新教材更趋于完善。
二、练习形式单调，与考查反差过大
新教材的练习着意去训练学生的听说能力，无可置疑。但其实践性题目比较少，而且容易，好学生吃不饱，中等学生也不必太多思考，倒是给学生心理上平添了几份轻松感，但考试却令他们大吃一惊，出乎意料。
三、语法知识不集中，不利教学
多年的英语教学实践使我们深深地感到学生在掌握一定语言现象之后，集中学习某一语法知识，效果会更好，或提前讲解带有指导意义的学习也未尝不可。教材的编排体系对教学略有不利。也许编者考虑到淡化语法，分散难点。
四、降低词汇量要求，影响阅读
没有语法不能很好地表述，但没有词汇则什么也不能表达。作为一句中学生，特殊的年龄段使他们具有善于记忆的优势，而这一要求恰恰违背了他们的学习英语的规律，浪费了宝贵的时间，与当今不断发展的语言很不适应。如此，语言知识的掌握会受到限制，交际能力的培养也会受到影响。
五、印刷有误，翻译不当
新教材的出台使我国外语教学出现了前所未有的新局面。生动、活泼、纯正的教学内容，被广大师生所拍手称快，但课本中的一些不应该有的问题应予以防止，因为它具有权威性，指导性。比如：第一次使用的高中一册时里就有一句把-ing完成式否定式印错；还有一处译文应为“每四年”，却译成了“每隔四年”。
以上所述是我们使用新教材的一点感受。我们并非吹毛求疵，目的只有一个，既要认识到新教材的特点，也要注意到它的负因素。这样，我们在英语教学中才能发挥它的优势，弥补它的不是，把我们的英语教学搞得更好。我们认为，只有严谨地去使用新教材，才是对它的最大负责，对英语教学的最大关心。

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