多年来,由于受“应试教育”的影响,教师为高考而教,学生为高考而学,考什么就教什么,不考不教,不考不学。许多学校在高三便草草结束新课,或砍去部分教材内容,不惜用大半年时间投入到“千题百练” 之中,追求语法结构的完整性、系统性和覆盖率,结果是在课堂教学中频繁地进行对付考试题型的练习,削弱了听说读写的教学,妨碍了教学质量的全面提高。课堂教学中听说读写的高效率决定高三英语的课堂教学质量,只有全面学好教材,努力提高学生听说读写和为交际运用英语的综合能力,才能使英语教学走上素质教育的轨道。笔者认为,认真学好高三英语3AB教材有助于落实素质教育,摆脱“应试教育”的禁锢,把“减负” 落实到学生身上。
高三英语3AB教材在编写和选材上注重了对学生听说读写能力的培养和提高,侧重培养阅读能力。首先,教材为我们提供了大量丰富而地道的语言材料,设计了多种多样提高阅读技巧和阅读能力的活动和方法,这不仅有利于提高学生的阅读能力,还有利于拓宽学生对英语国家和世界文化的了解。其次,教材把中学阶段应掌握的重点语法项目、词汇、句型进行了全面归纳总结,并将它们融入语篇之中,确保语言能力在大量的语言实践中得到提高。因此,学好高三英语3AB教材不仅能提高课堂教学质量,而且能使素质教育得到落实。 一、充分利用教材的语篇进行听说读写综合训练 二、利用教材语篇,巩固深化语法知识 三、把提高学生的思想素质贯穿在英语教学中 总之,高三英语教学,只有在学好教材的基础上,辅之以适应性训练,实施素质教育,才能适应教学改革的要求,才能真正全面提高英语教学质量。总之,高三英语教学,只有在学好教材的基础上,辅之以适应性训练,实施素质教育,才能适应教学改革的要求,才能真正全面提高英语教学质量。
高中各年级课程推荐
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年级
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学期
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课程名称
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课程试听
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高一 |
高一(上)、(下)同步复习
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语文 | ||
英语 | ||||
数学 | ||||
数学(期中串讲) | ||||
数学(期末串讲) | ||||
数学拔高 | ||||
物理 | ||||
化学 | ||||
生物(一) | ||||
地理 | ||||
历史 | ||||
政治 | ||||
高中专项突破课
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语文写作 | |||
英语阅读理解 | ||||
英语写作 | ||||
英语完形填空 | ||||
物理功和能量 | ||||
高二 |
高二(上)、(下)同步复习
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语文 | ||
英语 | ||||
数学(理) | ||||
数学拔高(理) | ||||
数学(文) | ||||
数学拔高(文) | ||||
物理 | ||||
数学(期中串讲) | ||||
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数学(期末串讲)(文) | ||||
化学 | ||||
生物(一) | ||||
生物(二) | ||||
生物(三) | ||||
地理 | ||||
历史 | ||||
政治 | ||||
高三 |
高考第一轮复习
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语文 | ||
英语 | ||||
数学(理) | ||||
数学拔高(理) | ||||
数学(文) | ||||
数学拔高(文) | ||||
物理 | ||||
物理拔高 | ||||
化学 | ||||
生物 | ||||
地理 | ||||
政治 | ||||
历史(韩校版) | ||||
历史(李晓风版) | ||||
高考第二轮复习
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数学(理) | |||
数学(文) | ||||
英语 | ||||
物理 | ||||
化学 | ||||
地理 | ||||
高考第三轮冲刺串讲
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语数英串讲(理) | |||
语数英串讲(文) | ||||
物化生串讲 | ||||
史地政串讲 | ||||
高考试题精讲
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数学(理) | |||
英语 | ||||
化学 | ||||
物理 | ||||
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