香港中学使用的教学大纲是由香港教育署颁布的。其大纲有三个特点：１、大纲将中小学英语教学视为整体，进行系统考虑。２、大纲强调要培养学生学习英语的兴趣与满足学生实际运用的需要。３、既重视语言形式又重视语言功能。

大纲要求学生对英语语言的基本结构有正确的认识，更要求学生能在真实的语言环境中运用英语。

在教材方面，香港是一纲多本，中学英语教材五花八门。但它们的共同特点是内容生动，趣味性强，贴近生活，紧密联系香港社会生活，着重训练学生运用英语的能力，图文并茂，印刷精美。

香港的英语教师和英语教学的主要特点是：

１、香港中学英语教师学历高，素质好，教学能力较强。他们接触到的教学思想与方法比较先进。校方鼓励并要求教师进修，教师的知识更新。教师的周工作量为30节左右。

２、重视培养学生的语言运用能力。上课时不纠缠于繁琐的语法分析，而是让在运用语言中理解和掌握语法。例如，一位教师在教否定疑问句Do not……？

时，结合香港社会生活实际设计了若干情景，让学生根据这些公共场所的规定，反复操练Do not……？。

３、重视学生课堂练习的量与速度。教师上课讲授简洁得体，把大量的时间留给学生操练。例如，一位教师在讲一篇短文时，仅事先提示和何处理短文中的生词，然后让学生阅读。在阅读过程中，他的工作就是指导学生阅读，检查答案，引导学生争论。整节课学生有读有说，十分活跃，学生活动面在90％--100％之间，练习时间在70％--90％之间。

香港英语教学给我们的启示是：

１、香港英语教学大纲更强调培养学生运用英语的能力。它把英语视为个体在香港地区求生，与外界交流及继续学习的必需，而我们目前的大纲仅提出“使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。

２、我们中学英语教材的内容及对学生语言运用能力的要求低于香港英语教材。各地在师资、教学设备、学生素质等方面差异很大，但使用的教材却是一样的。这样不利于发展学生的智力和培养学生的能力。

３、与香港比较，内地英语教师的学历和水平显得参差不齐，教师进修的机会少，整体水平低于香港。整个英语教师队伍的教学思想不够活跃，滞后于英语教学的发展。由于“应试教育”的弊端以及某些不合适的教学方法的影响，有些教师仍习惯语法分析习惯满堂灌。但我们也有自已的特点，如重视课堂教学形式的多样化，强调多媒体技术的应用，重视继承好的传统教学方法，强调情感的作用等。

通过比较可以看到，内地的中学英语教学有自己的特点，也有很多不足。只要我们在不脱离自己实际的前提下学他人之长，我们就会不断提高自己的英语教学水平。

[返回上一页] [打 印]