孙双金老师课堂教学实录 ——《天游峰的扫路人》
第一课时
课前谈话
师：同学们好
生：老师好
（学生声音小，老师又让声音洪亮重来一次）
师：我姓什么知道吗？做一下自我介绍，我姓孙，孙悟空的孙。叫我孙老师就行。谁知道孙悟空有什么本事？
生：能七十二变
生：一个跟头翻十万八千里
生：与天同岁
生：火眼金睛
生：是举重冠军
师：为什么程举重冠军？
生：他的金箍棒重，是举重冠军
生：除了如来佛，谁都打不过
生：能腾云驾雾
生：拔一根毫毛能变出好多小猴子
师：孙老师有这么多本事吗？
生：有
（众人笑）
师：老师要有这本事，来郑州就不用坐飞机了，翻个跟头就从江苏来了。但是老师想有这样的本身。谁还知道，孙家的名人还有哪些？
生：孙中山
生：孙幼军，作家
生：孙武孙膑
师：他们是古代军事家，《孙子兵法》就是他们写的
生：孙悦，歌星
师对刚才学生评价：你知道当代有名的歌星，你贵姓？说说你们家的名人
生：姓吴。吴道子。
师对另一学生：你贵姓？说说你们家的名人
生：姓李。李耳，老子，
师：到家学说的创始人
生：李太白，李小龙，李时珍
师：药物学家
生：李清照
师：词人
生：没了
师：你们李家真是人才辈出啊！老师虽然没有火眼金睛，但也有点本事，眼睛能看到你的将来。如果你现在好好学习，将来也一定成为李家的名人。
生：我姓杨。杨家的名人杨过
师：虚拟的名人
生：杨万里，羊肉串，杨贵妃
（众笑）
生：姓孟。孟子。
师：儒家学派的创始人。
生：姓向，向问天。
生：补充，姓杨的还有杨门女将。
师：一门忠烈
生：我姓王。历史上唯一一个姓王的皇帝也是一个暴君——王莾。西晋的宰相王炎。大书法家王羲之和王献之。王安石。
师：人都说家丑不外扬，可是他把家丑都说了出来。胸怀多么地坦荡。
（还有人想说，老师说课堂上说）
师：中国历史上人才辈出，人才荟萃。咱们班能出多少名人呢?让老师看看。看着老师的眼睛。老师看到了，班上有那么多的名人，看到了你们自信的眼神 ，充满希望，自信是走向成功的第一步。但大凡名人，都是从什么人开始的？
生：普通人。  
 
名师献艺——《天游峰的扫路人 》（支玉恒）第十册
第一课时
师：头一次见面拘束吗？不拘束怎么脸上没有一点点笑容？敢说话吗？开始上课好吗？先别坐，先来两句对答。
师：同学好！
生：老师好！
师：同学们神采奕奕。
生：老师精神抖擞。
师：同学们活泼可爱。
生：老师和蔼可亲。
师：同学们请坐。
生：老师请坐。（老师请上坐。）
师；谁敢露一手的，请举手！谁敢？
师：大声地，响亮地把今天上课的课题说一遍。
生：天游峰的扫路人。
师：真好，其他同学后悔吗？
生：后悔。
师：这也是一种竞争，我们要善于把握住机会。看我写字。（板书：天游峰）

名师献艺——《黄鹤楼送别》（徐善俊）
第一课时
师：你听到了什么，你了解我多少情况？
生：了解到你是校长。
师：少了一个字。“副”
生：你在上海，姓徐。徐副校长，教语文的。教语文的副校长。特级老师。
师：都会听。我叫什么名字？我告诉你们：善是善良的善，俊是漂亮的俊，喊一下。
生：齐喊“徐善俊”。
师：有一个没有做到，哪个字？
生：俊
师：俊不俊？
生：俊。
师：说俊是对老师的尊敬。代表老师对你们感谢。改名字“徐善丑”？大街上叫什么？
生：徐老师。
师：扬州的小朋友，这个叫什么？（翘起大拇指）
生：very good!
师：你觉得老师怎样？
生：非常和蔼。
师：成了朋友。
师：背古诗，非常亲切。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，广陵就是你们~
生：扬州。

 
★名师献艺——《只拣儿童多处行》（孙双金）第十册
第一课时
师生问好。
上课之前，给同学们听一支歌。
春天在哪里。
会唱吗？跟着一起唱。
师：这首歌的歌名是什么？
生：春天在哪里？
师：春天来了，我们都想去找春天，你想到哪去找春天？
生：我想到公园去找春天。
生：我想到野外去找春天。
生：我想到草原上去找春天。
师：是的，去广阔的草原上找春天。
生：校园的花圃里。
师：春天到了，我们都想找到明媚的春天。中国也有一位古代的诗人写找春天的事。
出示诗。
师：谁来猜一猜，这首诗的意思是什么，谁来猜一猜，猜对了表扬，猜错了也表扬，表扬你的勇气。
生：儿童不知道到哪去找春天，只知道游人多的地方去。
师：表扬，一起读一读。

★名师献艺——《推敲》（贾志敏）第八册
第一课时
（师：叶圣陶：语：口头语言，文，书面语言。让学生学会说话，学会书写。
一本：以学生为主。二主：以训练为主。以鼓励为主。环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏。你听了累不累？如果累了，语言不精炼，如果不累，课堂充满生命的活力。教材仅是教学的材料，教无定法，因为文无定法。现在目标有了，关键是我们对教材的处理。）
师：我们的祖先真聪明，发明了火药，指明针等，对社会的发展起了推动作用。还发明了许多有趣的文字，比如上节课我们说的那个“木”字。（师板书，画“木”），（写“休”，）一个人在树边上休息。再比如说，“步”，上面指鞋子，下面也是鞋子，两脚跨出去，不是一步吗？词也很有意思，“左右”，（让生举左右手）“左右”又有了新的意思，再比如说“东西”。表示方向，两个字摆一起，就变成了物件。（生读）
师：这是什么？
生：书。
师：这是什么、
生：粉笔。
师：我是东西吗？
生：你不是东西。
师：变成骂人的话了。
师：中国的汉字很有意思。来看看这个词：板书斟酌。这斟酌分别指倒酒的意思，摆在一起变成考虑了。
师：再看这个词、板书上：推敲。假如这是门，谁来推？你来敲。（敲桌子）
师：谁把课题读一读。（生读题。齐读课题）
师：这讲了一个什么故事呢？把书念一念。
（师范读）

同行论语——《问银河》 (陈云霞)
播放歌曲：小白船
师：你看过什么动画片。
生：看过蓝猫三千问。
生：神奇宝贝。
师：我也喜欢蓝猫。
出示面具。
师：我想把这个面具送给会上课的同学。
师：这些生字能读好吗？
生读词。
师：宽阔，宽广这两个词谁再来读读。
生读。
师：这八个词连起来读一读。
生齐读。
师：上一节课，同学们还提出了很多的问题，通过看图，我们一起看。
看图，了解词的意思。
 

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