放飞心灵    拥抱明天

                    ——小学生心理健康教育

时光飞逝，我们迎来了二十一世纪。这是一个信息的时代，这也是一个飞速发展的时代。随着外面世界的节奏越来越快，相对稳定的内心世界受到的撞击也越来越强烈。“心理不健康”这个词也渐渐地走进了人们的生活，天真烂漫的小学生也受到了波及。因此，心理健康教育也就成了一个热门的话题。

面对21世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，具有较全面的能力，而且要具有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。心理健康教育的水平直接影响整体素质教育水平。

学校心理健康教育，既是一门学科，又是一项服务工作，是现代学校教育的重要标志。根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育的方法和手段，对学生不断加强心理健康教育，努力培养学生良好的心理素质，构建积极、健康、向上的心理品质，促进学生身心全面和谐地发展。

一、      创设“和谐、互助”的集体氛围

班集体是学生学习、生活的主阵地，他们将在这里学会知识，学会交流，学会关心。在“和谐、互助”的集体中，他们能够感受集体给他们所带来的快乐，能够意识到自己在集体中的重要性，能够真正成为集体的小主人，形成良好地心理品质。在集体中开展“一人一岗 各尽其职”活动中学生能够充分地突显自己的个性，表现自己的才能。把班级管理工作细化为不同的“岗位”，例如：班委岗、课代表岗、生活岗，每一个学生都将有适合自己的“岗位”，他们要用自己的行动站好岗位，用一颗强烈的责任心尽到自己的职责，用一颗热心来关心集体和同学们。通过这样的活动，学生积极地活动起来了，踊跃地参与到集体管理当中来，不再是被管理者，消除了心理上的被动情绪，使自己真正地成为了集体的小主人。活动中他们不断地交流，更加促进了相互之间的了解和友爱，形成“和谐”的心理品质；在不断地互相帮助中，更加感受到了集体的温暖，形成了良好的“互助”心理品质。总之，在这样一个“和谐、互助”的集体氛围之中，在每一个孩子心灵的深处都将种下良好的心理的种子。

二、      构建起交流的“桥梁”

爱是人们普遍存在的一种心理需求，小学生显得更为明显。而师爱不仅是教师道德情感的核心，更是一种巨大的教育力量。在老师和学生之间架设一座“交流”的桥梁，让他们更能够很好地接受我们所给予他们的爱，形成心灵上的交流。

1、用“爱心”佛平孩子脆弱的心灵。

苏霍姆林斯基曾说过：“你面对的是儿童的极易受到伤害的,极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触”。特别是在学生遇到困难的时候，如果得到教师的关爱，就会使他们鼓起勇气，振奋精神。这时老师的关爱又成了学生信心的源泉。

2、用“耐心”守候孩子的成功。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“当学习困难的儿童跟能力较强的儿童在一起上课学习的时候，需要对它们加以特别的关心和有耐心”。在每一节课上，每一个学习有困难的孩子都应当在认识的道路上迈出哪怕是最不显著的一步，都要取得一点点成绩。你不要害怕在几个星期里，也许在几个月里，让学习困难的儿童去完成跟班上大多数学生所做的是难度不同的作业。就让他完成专门为他挑选的作业，并且来评价他所取得的成果。

3、用“童心”感受孩子的内心世界

“拥有一颗童心的教师能够更好地感受到孩子内心的世界，用一颗童心去了解孩子，你可以得到更多的信任，用一颗童心与孩子交流，你将成为他们最好的朋友”。生日对于每一个孩子来说都是那么的高兴和兴奋，他们盼望着自己生日的到来，能得到周围人的祝福和朋友的礼物成为他们最值得夸耀的时刻。所以，在开学出我就把班上所有孩子的生日记在了日历上，每当哪位孩子生日的时候，我会在第一时间为他送上祝福和礼物，把对他的祝福和希望写在生日卡片上，在所有同学的掌声和祝福声中为他送上朋友的祝福。每次看到孩子接过我送给他的生日祝福时，都可以看到孩子那感激的眼神，当听到孩子发自心灵深处的感谢声时，在我内心已充满了无比的欣慰和快乐。

三、      教学中融入心理健康教育

以课堂渗透为主渠道，在各学科教学中运用渗透、挖掘、融合、引申、扩展的方法，将心理健康教育融入教材中、课堂上，让学生在学习文化知识的同时潜移默化地培养学生的非智力因素。在教学《仙人掌》一课时，结合仙人掌的抗旱、落地生根、防御猛兽等知识对学生进行了如何适应环境的改变，努力培养自己的自理、自立、与人相处的能力的教育。

四、      活动中加强心理健康发展

针对学生好动、爱玩的天性，抓住良好地契机开展了多彩的活动，满足学生心理需求，并在活动中培养学生健康的心理品质。在“教师节”即将来临之际学生为学校的每一位教师准备了自己亲手制作的一张贺卡，在教师节的时候，全班同时把这份礼物送给了老师。通过这样的活动培养了学生创造性、独立性、主动性。更重要的是通过活动的参与，使学生情感、意志、性格等非智力因素得到健康、和谐地发展。

五、      家校共同撑开心理健康教育的大伞

学校教育固然重要，但是，没有好的家庭教育再精彩的教育也将成为学生眼中的“过眼云烟”。全面对学生进行健康的心理教育是老师和家长共同的职责。在开学初我就以“您知道孩子在想些什么吗？”为题召开了家长座谈会，在会上明确了本学期的工作重点，同时对家长阐述了心理健康教育对孩子成长的重要性，并有针对性地对学生存在的心理问题进行了分析，调动家长对学生进行心理健康教育的积极性。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

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