分数是什么
临朐县朐阳小学衣奎伟
今天上午，儿子的老师告诉我，儿子这次语文考试靠得很好，97分，全班第一名。
中午放学回家，我刚想鼓励他几句，但看到儿子垂头丧气的样子，忙问：“怎么呢，不舒服？”儿子摇摇头，把考试卷子递过去，我看了看，的确不错，前面的题目一点也没有错误，并且书写工工整整，十分清楚，只是作文减了三分，我说：“很不错嘛，值得表扬！”“还表扬呢，我都气死了！”儿子嘟囔了一声，“97分，还不满足，好……”，还没等我说完，儿子接过话去说：“97分，要是在你班上，我保准是一百分，不信你看看！”
听到儿子这么一说，我连忙又拿起试卷，把从头到尾认真看了看，“不错，确实不错！”儿子写的是暑假我和他去看荷花，不光写出了荷花池的美丽，而且内容具体，一个错别字也没有，更可贵的是他加进了自己的想象，非常得体，是呀，如果在我们班肯定得满分。
这不由得让我陷入了沉思，本来考了个全班第一，可让孩子感到十分委屈。分数到底是什么？过去，分数曾作为衡量学生好坏的唯一尺码，一度成为学生的“命根”，分数就向一做大山压在学生头上，直压得孩子们透不过气来。如今，我们正在进行基础教育课程改革，分数仍然成为大多数老师的法宝。实际上分数完全可以充当激励学生不断进步的角色。我曾看到过一篇题目为《让分数也多情》的文章，本来学生得了96分，而老师在显眼处给打上了“96+4”，并写到：你确实很聪明，思路很清晰，继续努力，一定能得满分。这次借给你4分，希望下次还我。当试卷到了学生手中后，学生久久注视着那大红的“96+4”分，心中产生了无比的喜悦。从此以后，这名本来学习十分差劲的学生一步一步干了上去。文章得出这样的结论：分数原来也有如此多情的色彩，也是如此有魅力，如此有生命力。








 

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