1．教师的聘任和晋升

按照印度大学拨款委员会的界定，教学人员包括教授、副教授、讲师、助教和演示员四类。

印度高校教师聘任实行公开招聘，签约上岗，体现公平、公正和公开的原则。

印度的大学没有教师聘任进选委员会，它是个法定机构，负责选举和推举拟聘教师人选，委员会的成员由校长、副校长、有关的院长、系主任、教师及行政委员会的被提名人组成。

进选委员会将招聘信息刊登在全国主要报纸及地方报纸，对应聘人员进行筛选，对符合条件的人员进行面试，然后综合平衡确定初步人选，报校学术委员会讨论，征得学术委员会的同意，再报校行政委员会讨论，讨论通过则决定聘任。教师的聘任分长期聘任和临时聘任两种。长期聘任由校进选委员会选举和推举，如聘任教授，进选委员会的成员则由校长、副校长、巡视员（中央大学设立该职位，由印度总统担当）的被提名人、有关的院长、系主任（如果是教授的话）、由校长提名的有关院系的1名教授、3名校外专家组成，由校学术委员会推荐、行政委员会提名。如聘任副教授和讲师，进选委员会成员除了3名校外专家改为2名外，其他人员构成与教授聘任选举委员会一样。

临时聘用时间在一年以上的，由校进选委员会推举。临时聘用在一年以下的，由院系进选委员会推举，成员包括有关学院的院长、有关的系主任、有关系的1名教授（如果没有教授，则由校长提出该系的1名副教授）以及1名校长的提名人。

每名被聘教师要与学校签订书面合同，合同是统一格式文本，按情况写明聘用时间及享受的工资等级，一份交校办主任保存。每名被聘人员还要向校方提交医院体检证明。长期聘任的教师试用期为1年。教师可以续聘，但续聘年龄不得超过65岁。

印度大学的教授在全国范围内公开招聘，对教授的任职资格仅作原则性的规定，即只对侯选人发表过的著作及从事研究生教学或科研的年限有具体的要求，只要是具备条件的教学人员或科研人员都可以应聘，不一定是按部就班地从副教授晋升教授。1991年大学拨款委员会发布了《关于高校教师聘任基本资格的规定》，对教授任职资格的规定是：“一名知名学者，有高质量论著，积极从事科研工作，10年的研究生教学经历包括指导博士生或在大学、国家级研究机构有10年科研经历”，“或者是一名德高望重的学者，对知识作出了杰出的贡献。”

晋升副教授有两种办法。一种是公开选聘，条件是具有博士学位或是发表过具有同等水平的著作，8年的教学或科研经历（含3年读博士时间），发表过高质量的作品，对教育革新、课程设计作出过贡献；如非教育系统人员应聘，应是以优秀成绩获得了硕士学位（平均各科成绩至少在55分以上）。

另一种是按部就班地从高级讲师晋升，条件是在高级讲师岗位任职满8年、有博士学位或发表过具有同等水平的著作，发表过高质量的作品，对教育革新、课程设计作出过贡献，参加过至少两次在职或暑期进修课程或其它形式的继续教育，年度考评连续合格。

印度的讲师分两种：普通讲师和高级讲师，主要技工资标准划分。普通讲师晋升高级讲师的条件是，在普通讲师职位任职满8年，参加过两次在职或暑期进修课程或其它形式的继续教育。

印度实行岗位工资制度，岗位不同工资标准不同。印度现行的高校教师的工资标准是1988年制定的，特点是岗位间职级差较大，并实行年度增额制，以保证教师生活水平不因通货膨胀而降低。

普通讲师的基本工资标准为2200-75-2800-100──4000卢比（1996年1元人民币合4卢比），其中75和100卢比为年度增额工资；高级讲师3000-100-3500-125──5000，其中100和125卢比为年度增额工资；副教授3700L-125-4950-150-5700卢Lb，教授4500-150-5700-200L-7300卢比。不难看出，职称越高，起点工资和年度增额工资就越高。

2．教师职称结构

印度1994-95年大学校本部教学院系教师总人数为69283人，其中教授12.8％，副教授26.2％，讲师57%，助教4％。从大学拨款委员会的统计看，这些比例自1990-91年以来一直保持不变，反映了印度大学教师职称结构的相对稳定性。

教授与副教授和讲师的比例为1：2：4.5。1994-95年附属学院教师总人数为231510人，其中高级教师（包括院长、教授、副教授和高级讲师）13.9％，讲师81.7％，助教4.4％。这些比例自1990-91年以来也一直保持不变，高级教师与讲师和助教的比例为1：5.9：0.3。

3．教师工作量标准

印度大学的校本部教学院系以实施研究生教学为主，本科生教育主要在附属学院实施。印度大学对教师的教学工作有如下规定：研究生班级授课规模为40-50名学生，辅导班为10-15名学生，实验课每班10-15名学生。每门课程每授课三次就应有一次辅导课，辅导课应占全部教学时间的25％，授课和辅导课每节均为1小时。

教师授课一般不超过两门。教师不管有无授课任务，留在系里的时间平均每天应有5小时。系里教师的教学工作要苦乐均匀。

印度规定，一学年教学天数为180天，每周工作5天，每周40小时。大学拨款委员会任命的普那亚专题调查委员会提出了中央大学文科院系教师周工作40个小时及其时间分配的意见。教师工作安排的指导思想是，按照职称水平，实行区别原则：讲师要把更多的时间放在教学和备课上，同时兼顾科研和指导研究生，而教授和副教授则应把更多的时间放在科研、指导研究生和读书上，并适当兼顾教学。教师的工作内容包括教学、考试、辅导、备课、科研、指导研究生、读书、处理行政事务工作等6个方面。

教授每周教学时间为6个小时，考试1小时，辅导1小时，备课6小时，科研、指导研究生14小时，读书及处理行政事务12小时，计40小时。副教授教学时间8小时，考试1小时，辅导2小时，备课8小时，科研及指导研究生14小时，读书及处理行政事务7小时，计40小时。讲师授课时间10小时，考试1小时，辅导4小时，备课、科研、指导研究生10小时，读书及处理行政事务15小时，计40小时。调查委员会还提出，上述工作量及时间分配也适用于开设研究生课程的附属学院的教师。

4．教师考评

印度早在1986年的“国家教育政策”中就提出了要实施教师考评制度，以后的高校教师工资提资委员会（MehrokaCommittee）报告进一步强调要实施教师评价制度，以提高教师的思想和业务素质。

1987年大学拨款委员会任命了教师考评工作小组，经广泛征求意见，制定了考评内容和办法，它主要体现在两张教师自评表上：表1主要涉及教师的基本情况，内容包括教师本人的基本情况、学历、科研、课题、会议、教学经历、教学革新（如课程设计、教学方法、评价方法）、社区服务等；表2主要是教师对本年度的工作进行总结和自我评价，内容包括8个方面：1）教师本人的基本情况；2）教学，如授课和出勤情况，参与学校内部评价、考试出题、评判学生作业、举行考试和评判学生毕业论文的情况；3）教学革新，包括课程设计、教学方法、评价方法等方面的革新；4）进修情况；5）科研，指已发表的成果，从事课题，参加会议情况；6）推广工作、社区服务；7）参与集体生活，如参与学校活动、课外活动、校园生活、促进学生福利和维持纪律等；8）评价，对本人的授课情况进行评价。最后填表人签名，系主任将逐项审查并签名。