一、外语学习的策略

1．注意策略。即在阅读材料中附加些问题，来引发学生的注意。

2．编码策略：精细阐述策略和组织策略。前者是学生为了更好地记住学习材料而设法把该学习材料中所含的信息与自己添加的信息联系起来，组成一个能使自己更容易理解的有意义材料。后者则是把一组信息划分为若干小单元加以理解的学习策略。

3．信息提取策略，如分类提取策略。该策略建立在学生对学习材料正确分类的基础上，可按单词的词性、用法或词义等进行分门别类的组合。

二、外语学习的概括思维

外语思维最显著的特征是概括。外语概括能力，就是从大量的外语材料中抽出最重要的东西的能力，是从外表不同的外语材料中看出共同点的能力。包括（1）外语语音、词汇、语法、语用规律的概括能力；（2）把概括的东西具体化的能力；（3）在现有概括的基础上进行更广泛、更高层次的概括能力；（4）在概括的基础上把外语知识系统化的能力，这是概括能力发展的高级阶段。学生具备了概括能力，就能抓住外语语音、词汇、语法、语用的本质，掌握外语语音、词汇、语法、语用的规律性。就能够发现已掌握的外语语言知识与新遇到的外语语言问题间的联系，举一反三，温故而知新。