巩固阶段Consolidation是英语教学过程中必不可少的一个环节,这个环节通过巩固性操练,让学生当堂巩固新授知识。巩固阶段可避免枯燥的操练,采取多种方式巩固,让学生在玩中不知不觉地掌握所学知识。
一、新旧联系求巩固
现在大多数小学英语采用了循环式编排方法:教材“由浅入深,由易到难,循序渐进”;“早渗透,重积累”。因此,在教学过程中应该注意教材的系统性,注重新旧知识之间的联系。例如:在学完牛津小学英语3A Unit5 How are you?文具用品的单词后,巩固阶段我安排了一个已学句型“I can see....”来巩固文具单词pencils,pens,rulers,rubbers...,学生在小组讨论后,纷纷得出了答案:“I can see some pencils.”,“I can see some pens.”,“I can see some rulers.”...甚至有的学生还把学过的颜色单词用到句子中:“I can see some green pencils.”我立即给予表扬:“You're very good.”有过一次这样新旧联系后,学生在后来的巩固阶段就会灵活运用所学知识,自己进行新旧知识的联系,形成了良好的学习习惯。
二、情景表演易巩固
在英语学习中,表演是学生非常喜欢的一种形式。因此,在巩固阶段安排小组表演往往能起到事半功倍的效果,既巩固了新授知识,又锻炼了学生的口语交流能力。如:学习了牛津小学英语3A Unit10 Thank you.一单元后,巩固阶段可安排学生四人一小组来买卖东西,一个扮演售货员,其余三人扮演顾客。在小组表演中,买卖东西的日常会话就不知不觉掌握了。又如:在“cat cat喵喵喵”,“dog dog汪汪汪”,“bird bird飞呀飞”,“tiger tiger是大王”的绕口令和动作表演中,孩子们非常愉快地学会了动物类单词。
三、自编歌曲巧巩固
小学生对唱歌也十分感兴趣,而唱歌也能培养孩子的语感。巩固新授知识时,唱歌也是重要的辅助手段之一。
在优美的音乐旋律中,孩子们轻松地巩固了知识。如:学习Where?一单元时,巩固阶段我播放了英文歌曲Where's Peter?的旋律,并领着学生对唱:“Where's Su Yang?She's in the bedroom.”,“Where's Mum? She's in the kitchen.”,“Where's Su Hai?He's in the park.”,“Where's Dad? He's in the study.”,“Where's the cake?It's in the fridge.”在歌曲的对唱中,学生们牢牢地记住了“Where's she?Where's he?Where's the...?”的问答和区别,学得轻松,记得牢固。
四、游戏竞赛促巩固
游戏竞赛是学生乐此不疲的形式,在游戏竞赛中,学生乐学乐记,积极性浓厚,参与面也广。如:学习了My schoolbag后,在巩固阶段我安排了一个“说话取物”的环节。在教室的不同位置放了许多学过的物品,让学生用上所教句型“What's this in English?It's....”,“What's that in English? It's....”,“What's this/that in the...?It's....”,“What's this/that on the...?It's....”进行问答,凡是问答正确,就可摘走该物品。在“Let me try.”的呼声中,学生已把记忆句型当成了一件乐事。
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