一、简介背景，揭题

    1、距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，（指春秋形势图）其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的诤端，他就是晏子。（教“晏”字，并向学生介绍晏子原名“晏婴”，“子”是古代对男人的一种尊称。——由此而引出课题。）

  　2、读题：《晏子使楚》

二、扣题默读课文

　　围绕“晏子”、“使”、“楚”这三个词语，解决三个问题。

 　 1、（1）晏子是个怎样的人？（2）“使”是什么意思？

    （3）楚国是个怎样的国家？

  　2、让学生默读课文，选择其中的一个问题来回答。

 　 3、反馈估计：针对学生可能选择的问题及回答，教师相机诱导。

三、扣“使”再读课文

    导入：刚才我们抓住课文题目，初步了解了晏子是个怎样的人，也初步领悟了“使”的意思和楚王侮辱晏子的原因。

深入：

    1、课题中揭示这篇课文主要事件的关键词又是哪一个呢？让学生回答哪几个小节在写“使”的过程？

    2、请同学们自由朗读3至5节，选择其中一个故事来谈谈晏子来到楚国以后就受到楚王怎样的侮辱？板书：面对侮辱

    3、反馈：你选第几个小故事，这个小故事中晏子面临怎样的侮辱？

    第一个小故事：

    生：楚王让晏子钻狗洞。

    生：楚王开洞让晏子钻进去。课件演示）

    师：你能用一个词来说明晏子面临的侮辱吗？（板书）让堂堂齐国大夫钻狗洞，这楚王真是太欺负人了！

    第二个故事：

    生：楚王说晏子不中用。

    师：你是怎么知道的？

    生：楚王说齐国没有人。

    师：你是从哪句话中知道的？“难道齐国没有人了吗？”改成陈述句怎么说？这儿的“人”指什么样的人？其实楚王的侮辱还是集中在另一个问句上？——“既然齐国有那么多人，有为什么打发你这个晏子来呢？楚王的言下之意就是侮辱晏子怎么样？用课文中的词语来说。

    第三个小故事：

    生：楚王说齐国人是强盗。

    师：你是从哪句话中体会到的？请用一个词概括晏子面临的侮辱。

四、抓重点句读议第三节

    导入：刚才，咱们抓住了课题中的关键词，初步了解了晏子面对楚王的侮辱进行了三次针锋相对的斗争，但我们要全面地认识晏子，还需深入地理解课文内容，好在这三个小故事间相互独立，今天，我们先一起来研究一下晏子和楚王间的第一回合的较量。

    深入：

    1、请同学们默读第三节，划出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。

    2、反馈：（课本）这是晏子的反驳，也是这一节的重点句。

    3、自由地朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。

    4、反馈；让选择第一句最厉害的学生说说理由。（课件）

　　生：这是一个狗洞，不是城门？——承认要钻的的洞是狗洞。（板书）

　　生：我要是访问狗国，当然“得钻狗洞”。——由狗洞推想出狗国（板书）

　　生：你们先去问个明白：楚国到底是个什么样的国家？——还击，向楚王质问（板书）

　　师：哪个句子在反驳中是晏子转守为攻的关键？——不错，晏子是由狗洞推想出狗国，正是晏子由劣势转为胜势的转折点！

   5、明确推理过程

　　A、推理性填空：

　　只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么（               ）

　　B、完成作业：

　　这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国，当然得钻狗洞。”这句话的含义是：如果（             ）那么（          ）

　　C、如果晏子不采用这种说话的方法，而采用直接的回答方式，该怎么说？

　　比较：晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，我不钻！”

　　晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。我要是访问‘狗国’。当然得钻狗洞，我在这儿等一会儿，那么先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”

　　（1）自由朗读这两句话。

　　（2）想一想这两种反驳的方式哪一种好？为什么？

　　（3）小组讨论。

　　（4）反馈：从刚才的句子比较中，我们又进一不体会到了晏子的聪明才智。他不仅维护了自己的尊严，而且还把这种侮辱还给了楚王，让楚王搬起石头砸自己的脚，这番话的确巧妙！

   　6、那么晏子面对楚王的侮辱，他有会怎样对接待的人说这番话呢？请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择？

     怒发冲冲地                心平气和

                冷静地

 　 7、反馈诱导

　　（1）选“怒气冲冲”。

你为什么这样选择？如果真像你说的，晏子大叫大嚷，怒气冲冲地说这番话，会产生什么后果？晏子那么聪明，会说这些话吗？

　　（2）选“心平气和”。

　　你为什么选择“心平气和”？什么叫心平气和？晏子面对楚王如此的侮辱，他新里能不气愤吗？但是他能把这种气愤表现出来吗？心里感到气愤但又要努力克制这种气愤，我们应该选哪个提示语比较适合？

　　（3）选“冷静”。

　　谈一谈你为什么选择“冷静”？而不选择其他两个呢？

我们来看晏子究竟是怎么说的——（课件演示）

  　8、小节：是啊，面对这一想不到的侮辱，晏子只有冷静地反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，才能维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气，让学生一起冷静地读读晏子的反驳。

  　9、接待的人把话传给了楚王，楚王听了只好——（引读）

教师指导朗读：把“只好迎接”两个词读重音，再试着读（板书只好  迎接）

从这句话中你体会到了什么？哪个词语集中体现了楚毫无办法。

五、小节延伸

  　1、看来晏子这番话的确说绝了，把威风八面的楚王反驳得无话可说。

刚才我们就是用：

　　（1）找重点句。

　　（2）联系上下文理解重点句含义。

　　（3）通过比较，朗读体会晏子反驳的巧计。

　　这中方法来学习课文的，下节课，我们将继续运用这一方法开读懂晏子和楚王间的第二、三个回合的交锋。

 　　 2、最后让学生一起大声朗读1至3节，再次认识一下充满知识和勇气的晏子！

（312300）浙江省上虞市阳光学校郑百苗（0575）2833383

 

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