新世纪教育领域面临着风起云涌的改革大潮，教师如何创新，这是每一位教育工作者必须做出答案的课题，北京海淀区花园村中学的校长秦平说：社会对教育的期望值越来越高，望子成龙的家长们参与学校管理的意识越来越强，这对于学校来说都是一种新的挑战。二十一世纪是高科技的时代，是信息技术的时代，机遇和挑战共存，学校要改变办学体制，搞“精品教育”、“特色教育”，与社区联合搞好人的终生教育。在方法上要学会经营，加大资源融合的力度，用经营的思想与方式推进教育适度超前发展，要在“教学常规的反思中创新”，特别是在新课程实施中要形成深厚的教研、科研相结合的风气。花园村中学全校的教职员工在这样的时代里，锐意改革、齐心协力、扎实工作，要为把学校办成一所“教学环境优美、教学质量上乘、教学手段先进、教学特色鲜明”的“研究型”、“服务型”学校而开拓进取。
花园村中学的老师们在实践中用自己的行动诠释“育人教书”这一教育新理念，他们深刻理解在教育中人永远是第一位的。教育涵盖知识的传授，但育人更离不开知识的传授。这就决定了教师的职责决不仅仅是传统意义上的教学职责，更应该是在做学生知识传授者的同时，也做学生思维能力启发者和学生意志品质的塑造者。教人必须强己，育人必先律己。教师自身的人格魅力、情感魅力、行为魅力潜移默化地影响着甚至决定着学生的未来。
2000年“花中”提出了“以学生为本、以教师为本、以教育为本、以发展为本”的办学思想，由此派生出“服务学生”的理念，并将此作为老师努力工作、提高工作积极性的动力，形成“花中”的风格。
现代教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创新与开发的过程；教学不只是传授知识的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是激发学生创新意识和创造能力的过程；在教学中要改变重结论轻过程的教学倾向，注重学生探索新知的经历和获得新知的体验；学科教学要以学生发展为本，服务于学生健康全面发展。在这种新时代教学思想的指导下，“花中”鼓励老师们探索新型教学模式。如在数学学科，教师运用“Z+Z”课题研究总结的数学模式，上了一节几何网络课，取得了良好的效果，新的教学方法不仅解决了初二学生空间想象力较弱的问题，还锻炼了学生自己上数学网络查信息、绘制几何图形的能力。多年来，“花中”坚持“以教学带科研，以科研促教研”的教学理念。从1995年学校成立教科研室，现有国家课题一项，区级课题五项，“九五”期间国家课题“运用电教手段促进形象思维发展”(地理学科)获全国二等奖。花园村中学以教育学、心理学以及科学理论为指导，从2000学年开始，在各年级推行教育测试→教育设计→教育实施→教育反馈的科学育人模式。同时“基于信息技术的中学数学课程四整合”的实施熏“中学生自主学习能力的培养研究”、“双语教学”等课题正在深入展开，“因材施教人人成材”的教育理念正在变为老师们的自觉行动。
“花中”副校长高新桥说：“素质教育的实施，要求教育是全员的、全面的、全程的。”因此，学校每学期都要定时举办“学校开放日活动”，主动要求家长参与并指导学校的工作。开放日活动已成为促进学校教育和家庭教育有机结合的最佳途径，这是花园村中学向“研究型学校”、“服务型学校”迈出的坚实一步。
教育创新离不开现代教育技术的支持。1994年春，花园村中学成立并开通海淀区第一家学生电视台；1996年学校建立卫星接收系统和闭路电视前端控制室，形成实况转播系统化；1998年学校在教师多媒体音像资料备课室连通因特网；2001年，学校全面改造教学楼、实验楼，并开通千兆以太校园网；2002年学校建设教师专用电子备课室，学校操场改为塑胶场，今年，学校要建成海淀区远程教育基地……花园村中学就是要实实在在体现教育为人民服务的思想，为学生全面、健康地发展创造良好的条件，为此而不断创新进取。
《中国教育报》2003年4月15日第6版

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