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浅谈多媒体信息技术在数学课堂教学中的作用

作者:佚名  来源:不详  发布时间:2006-6-9 23:51:49
摘  要:信息技术的飞速发展并进入到数课堂中,使人们对数本身及其数方法的认识有了根本的转变。本文通过自己对信息技术与数课堂的整合,谈谈在中得到的几点启示。

关键词:多媒体、信息技术、数课堂、作用

  信息技术的飞速发展,推动了育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。站在育第一线的师,完全有必要对过程重新认识。《基础育课程改革纲要(试行)》指出:“大力推进多媒体信息技术在过程中的普遍应用,促进信息技术与科课程的整合,逐步实现内容的呈现方式、生的习方式、师的方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为生的习和发展提供丰富多彩的育环境和有力的习工具。” 师运用现代多媒体信息技术对活动进行创造性设计,发挥计算机辅助的特有功能,把信息技术和数科特点结合起来,可以使的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数概念的形成与发展,数思维的过程和实质,展示数思维的形成过程,使数课堂收到事半功倍的效果。

  一、把信息技术和数科特点结合起来,有利于提高生的习积极性

  “兴趣是最好的老师”,有良好的兴趣就有良好的习动机,但不是每个生都具有良好的习数的兴趣。“好奇”是生的天性,他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣,要激发生的习数的积极性,就必须满足他们这些需求。而传统的和现在的许多都是严格按照大纲,把生封闭在枯燥的材和单调的课堂内,使其和丰富的资源、现实完全隔离,致使习数的兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于课堂,利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为生创设各种情境,可激起生的各种感官的参与,调动生强烈的习欲望,激发动机和兴趣。这充分说明了多媒体信息技术在中的作用。

  二、把信息技术和数科特点结合起来,有利于帮助生进行探索和发现

  数过程,事实上就是生在师的引导下,对数问题的解决方法进行研究,探索的过程,继而对其进行延拓,创新的过程。于是,师如何设计数问题,选择数问题就成为数活动的关键。而问题又产生于情境,因此,师在活动中创设情景就是组织课堂的核心。现代多媒体信息技术如网络信息,多媒体软件等的应用为我们提供了强大的情景资源。例如:我在《平面向量的基本概念》及《平面向量的坐标表示》的中,利用Powerpoint制作动态的平面向量课件,生通过探索,发现了平面向量的基本概念,深刻的理解了平面向量的坐标表示的意义和作用。在讲解与《空间四边形》有关的问题时,如果只利用模型让生观察,在黑板上作出空间四边形的平面直观图,大部分生在课后解决相关的问题的时候,总自然而然的认为空间四边形两条对角线是相交的。我在中利用三维立体几何画板导入基本图形,现场制作旋转运动的空间四边形图形,现场添加线条,在旋转运动过程中让生感受空间立体图形的形象,培养生的空间观察和思维能力,从而使他们在观察过程中留下空间四边形两条对角线不相交的深刻印象,在解决其它有关问题时不致出错,同时生在这个过程中发现了异面直线的概念,为后面的《异面直线》的奠定了基础。由此可见,多媒体信息技术创设情景产生的作用是传统手段无法比拟的。

  三、把信息技术和数科特点结合起来,有利于帮助生获取技能和经验

  数是集严密性、逻辑性、精确性、创造性与想象力与一身的科,数则要求生在师设计的活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解、理解和掌握这门科,于是揭示思维过程、促进生思考就成为数育的特殊要求。多媒体信息技术在数育中存在深藏的潜力,在中指导生利用多媒体信息技术习,不仅可以帮助生提高获取技能和经验的能力,帮助生提高思维能力和理解能力,还可以培养生的习主动性。例如:我在讲解《极限的概念》这一节内容之前,先要求生自己利用网络查询并收集有关极限的资料,通过整理资料,提出与极限有关的实际问题,在通过我的动画课件,生归纳出了极限的概念,同时揭示了极限的概念的内涵。更重要的是生在通过网络查询并收集有关极限的资料的过程中,深深的体会到网络互动交流式的习环境,视眼开阔,多彩多资,浩瀚无穷。

  四、将多媒体信息技术融于课堂,有助于减轻师的工作量

  师在备课的过程中,需要查阅大量的相关资料,庞大的书库也只有有限的资源,况且师还要一本一本的找,一页一页的翻,这个过程耗费了师大量的时间。网络信息为师提供了无穷无尽的资源,为广大师开展活动开辟了一条捷径,只要在地址栏中输入网址,就可以在很短的时间内通过下载,获取自己所需要的资料, 大大节省了师备课的时间. 随着计算机软件技术的飞速发展,远程育网校的建立,给育工作者创建了一个庞大的交流空间, 大量的操练练习型软件和计算机辅助测验软件的出现,让生在练习和测验中巩固、熟练所的知识,决定下一步习的方向,实现了个别辅导式。在此层次,计算机软件实现了师职能的部分代替,如:出题、评定等,减轻了师的负担.因此,的发生对技术有较强的依赖性,而作为辅助工具的多媒体信息技术的功能就体现出来了。

  五、将多媒体信息技术融于课堂,有助于提高师的业务水平和计算机使用技能

  远程育网校的建立,给育工作者创建了一个庞大的交流空间,各地各级的优秀师云集在这个空间中,他们为工作在育第一线的师提供了取之不尽,用之不竭的支援。通过网络交流,我们可以习到他们新的先进的思想、理念、方法。实践证明,经常将多媒体信息技术用于课堂师,他的思想、理念、方法总是走在最前列的。另外,师在过程中应用多媒体信息技术和计算机辅助软件,就要求师有相当的计算机使用技能,计算机使用技能的高低是新一代评价个人文化素质的标准。计算机信息技

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      评论人:照亮人生   打分:85 分  发表时间:2007-12-28 10:10:22
    · 你的这篇论著文写得很好,与我的差不多。 

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    分 值:100分 85分 70分 55分 40分 25分 10分 0分

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