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让学生在40分钟里动个不停，容易使学生感到疲劳，反而会起到副作用。因此，教师要处理好“动”与“静”的关系，还要注意“动”的幅度不要过大。在学生注意力容易分散的组织教学、操练巩固、复习等环节中运用这一方法效果最佳，而在新授环节中，则应引导学生静下心来仔细听音，认真模仿，打的训练，学生的学习积极性、主动性大大提高，课堂教学效率得到大幅度地提高，做到了“向40分钟要质量”，也减轻了学生的课外负担，达到了素质教育的要求，更受到了学生、家长的好评。
“悬梁刺股”、凿壁偷光”的苦读书的精神固然应该学习，但现在我们提倡的是用轻松愉快的教学方法，去迎合孩子们活泼好动的天性。我们在责任让每个孩子都在其乐无穷的气氛中掌握知识与技能。
让孩子们的思维随身体一起在教育的阳光下自由跳舞！
参考资料：
《小学教学全书》陈少敏等 上海教育出版社 1995、12 第一版
《英语教学法》胡春洞 高等教育出版社1997、7 第一版
《福建教育》2000年第6期
（市柳邕路第一小学 叶晓艳）
《中小学外语教学》1999年第2期
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