物理教师都知道楞次定律是关于电磁感应的一个重要规律,也是物理教学中比较难教的一节，楞次定律的主要内容是这样的：感应电流具有这样的方向：感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
   应用这一定律，可以判断感应电流的方向，再利用左手定则等还可以进一步判断感应电流跟原磁场作用力的方向，以及因此而产生的各种结果和现象。在实际应用中不难发现这样的一个规律：感应电流产生的磁场的结果总要阻碍过程的进行。
   但是这样纯粹的理论，非常的抽象。学生是很难理解的，课本上的实验也不是那么好理解的，我仔细研究了课本后就设计了这样的一个步骤进行讲解（在必修班多次讲到的一个实验模型），应用已学的知识从各方面去分析这个实验，从而一步一步的去推出楞次定律，让学生在本质上去把握这一抽象的理论。
   以复习感应电流产生的条件（闭合电路的磁通量发生变化，就会有感应电流的产生）我就叫学生分析如图这样一个实验：
   （１） 当棒ab向右运动时，
   棒ab上的电流方向怎样？
   闭合回路当中的磁通量怎样变化？
   感应电流的磁场的方向怎样？
   棒ab受到的安培力方向怎样？
   （２） 当棒ab向左运动时，
   棒ab上的电流方向怎样？
   闭合回路当中的磁通量怎样变化？
   感应电流的磁场的方向怎样？棒ab受到的安培力方向怎样？
   学生很快就会得到如下的结论：
   棒ab向右运动时：　棒ab上的电流由a 到b，闭合回路当中的磁通量增大，感应电流的磁场的方向垂直纸面向外，棒ab受安培力的方向向左。
   棒ab向左运动时：　棒ab上的电流由b到a，闭合回路当中的磁通量变小，感应电流的磁场的方向垂直纸面向内，棒ab受安培力的方向向右。
   接下来教学生对比一下，感应电流的磁场的方向与原磁场的方向怎样？仔细的对比就会得到这样的结论：　①磁通量增大时，感应电流的磁场的方向与原磁场的方向相反。
   　　　　　　　　　②磁通量变小时，感应电流的磁场的方向与原磁场的方向相同。
   这两个结论可以用四个字概括：“增反减同”再把它的意义进行扩充就得到：感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。这样就推出了楞次定律。
   　再分析（１）、（２）两点内容，安培力的方向总是和导体棒ab的运动方向相反，也就是说感应电流的效果总是阻碍物体的相对运动。
   　通过这样的推理学生对于楞次定律的理解就比较的深刻。然后再带着学生分析课本上出现的一个一个的实例。通过教学获得了很好的教学效果。
    
    

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