寒假期间，我们学校为了提高教师的自身能力，要求每位教师读一本有关教育教学的书刊，我认真阅读了《怎样观课议课》，禁不住陷入了沉思。确切地说，我认为这是一本好书，一本有益于教师发展和成长的好书。书中陈大伟教授以观课议课的方式来讨论新课程改革下的课堂，以观看议课的角度来分析研究讨论，解决我们日常教学中的问题，目的在于促进一线教师的发展和成长，进而促进学生的发展和成长。该书以对众多案例的运用为载体，以分析、讨论案例中教师的教学行为和学生的课堂表现来研讨教师教学的目标性和有效性为主要形式。从这些典型的案例分析和反思中我也看到了自身的日常教学中存在着的教学理念，教学行为，教学方式所存在着的问题。在很多时候，虽然在教学过程中我也常反思自己的教学，但与书中的教师们比起来却如蜻蜓点水般肤浅，反思仅停留于一些表面的现象中，并没有从学生的学习状态、学习思想，和学生长远的发展以及教师的思想，教学细节等进行更深入更本质的思考和研究。

在书中陈教授提出了“观课议课”这个有别于传统的“听课、评课”的方式。他指出观课要对教师“教”的行为进行观察。什么是教师的教？教师的“教”主要是“教师引起、维持以及促进学生学习的所有行为”。那么，观课首先是观察课堂行为和课堂现象，它解决课堂教学现象的认识问题。而议课就是教师在课堂教学中的行为以及寄托的教育理想进行诠释、理解、讨论和对话。通过讨论对话，可以深刻揭示其中的内在关联，挖掘出行为背后的立场、观点和价值追求。【88ttshopping88整理该文章，版权归原作者、原出处所有。】

第二，既要关注学生未来生活发展的质量，又要关注当下的学校生活。教育要关注未来的生活质量，我们就不能眼睛里只有今天，没有明天，只有自己的课堂，自己的学科，自己的分数，缺乏学生适应生存、适应生活的长远关照。

从关注当下的学校生活，课堂生活质量的角度看，学生在学校，不仅学习着，也在生活着。学生在课堂上，首要的是在生活，然后才是学习。对于课堂教学，强调要关注现实生活质量，意味着教育必须立足于现在；而强调要关注持续学习的要求，则意味着教育必须面向未来。

第三，追求教师课堂生活的高质量。好的课堂不仅追求学生生活质量，而且追求高质量的教师生活。在观课议课的策略中作者还提出了以学论教的策略。我认为这是非常中肯而且能从根本上解决问题的关键。它从根本上论述了教师为什么而教，那么如果教师也从这根本上来反思、审视自己的教学是否与这个目标一致，实现教学的高效、高质和学生的持续发展就不是一句空话和难以实现的理想。

学生的现实幸福和未来发展是教育活动的根本出发点和最终归宿，将这一目标具体落实到观课议课活动中，必须坚持以学习为本，以学论教。以学论教，就是把学生的学习活动和状态作为观课议课的焦点，以学的方式讨论教的方式，以学的状态讨论教的状态，以学的质量讨论教的水平和质量，通过学生的学来映射和观察、改进教师的教。

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