悉，广东省已动手调整中小学教师编制，坚决辞退不合格教师，逐步辞退代课老师，打破教师职务终身制，盘活中小学用人机制。
    我认为，教师职务终身制属于计划经济时代的产物。在计划经济时代对于稳定教师队伍、提高教师地位、激发教师的主人翁意识曾起到过一定作用。但是，随着中国教育发展，特别是教育体制方面改革的深入发展，教师职务终身制的弊端日趋严重。
    目前，教师等职称、要职称、混职称甚至是骗职称的现象在中小学中较为普遍，为了一纸职称，许多教师不惜拉关系、找后门，不少教师为了评职称不顾为人师表的身份，抄袭别人的论文。而那些有了职称的，特别是所谓的“高级、特级”的教师，也在一定范围内存在着人坐享职称带来的好处，工作不思进取。更有甚者，在校园里充当起“学霸”。这些教师并不能真正得天下英才而教之。可以说，这种教师队伍中的“鸠占鹊巢”现象，会极大弱化一线教师的工作热情，使教育资源不能真正合理分配，不利于提高教师队伍的整体质量，从而影响到我国教育的发展。
    长期以来，教师队伍往往是“能进不能出”，导致弊端重重。这样，就容易造成教师队伍的整体质量得不到优化。媒体曾报道过的武汉市新洲区打着招聘教师的幌子，公开买卖公办教师岗位事件。其实，这些年，教育界已经不是清水衙门，许多“李鬼”已经混迹于教师队伍之中，如果不打破教师职务终身制，这些人不就可以光明正大地凭借其“教师编制”这种身份标签，来贻误后人吗？
    广东实行教师职务聘任制，淡化身份，强化岗位，逐步实现教师职务由身份管理向岗位管理的转变。这样做，有利于鼓励优秀教师早上岗、上好岗；而不尽心尽力及业绩不好的教师，则面临低聘或不聘。在分配制度上，也更趋于合理。这种进步合理的分配制度已经得到高等教育界广泛认同。长期以来，一些政府部门和事业单位还存在着占用或变相占用中小学教职工编制的现象，各种教师“在编不在岗”的现象有许多，造成了教育资源的配置和教师的待遇分配的双重不公平现象。按照广东推出的打破教师职务终身制的方案，可以有效剔除这种不合理现象。显然，在中小学打破教师职务终身制，能够有效的调动教师的工作积极性，推动我国教育公平的整体进程。
江苏清江中学 单士兵 

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