留一点时间、空间给孩子
“长期以来,‘在应试教育’魔棒的驱使下,一些地方步入深深的误区。在那里,九年制义务教育,逐渐演变成激烈的‘选拨教育’‘淘汰教育’升学成了教育的唯一目的,在这种教育大气候下,老师们只知道加班加点,拼命灌输,一门心思目不‘斜’视地扑在自己的‘本本’上。而学生负担日重要连轴转,结果不仅严重侵害了学生的身心健康,培养不出高素质,具有强烈科技创新意识的学生,更严重的是更磨损了教师的才智。”读了文章的这一节,不无感概:我们的学生时间太少,空间太窄,主要原因正如以上所述。“在这种教育大气候下……”老师又能怎么办呢?
我们的学生需要时间、需要空间,老师们应该给他们留有时间,留有空间,为学生们创设条件,让学生们自由地发展,体会自己在各方面的价值。毛主席老人家早年指出“理论与实践相结合,走与工农兵相结合的道路”,在培养跨世纪人材,适应二十一世纪建军设的需要,我们再不转变办学思想,教育观念,那么实践与理论相结合只是一句空话。教育机制的转轨,我们首先要把学生从书海中解脱出来,留一点时间,空间给孩子们。当然,这是要求在学好基础知识的同时,适量,适时地给孩子们留一点时间,留有空间。作为教师来讲既要注重各学科素质教育的渗透。又要让老师,学生体会基础教育的重要性,必要性。让学生,老师明白。各科教学在学生能力培养上的迁移性,必要性。留一点时间,空间给孩子。教师首先应该解放思想,改革课堂教学。很好地利用课堂的四十分钟,正确无误地传授知识,决不能让学生感到听课像受罪,做作业像还债,星期天像坐牢……
目前课堂设置调整,正是“应试教育转轨为素质教育的一大改革,这样安排,学生不仅乐意学好各门基础课,而且在学好基础课的同时,争取时间去参加自己喜爱的活动,学校开设兴趣活动班,就是给孩子留有时间,留有空间。让学生在兴趣班学点技巧技能,搞一些小发明小创造……校级兴趣班的开设,学生十分感兴趣。活动开始,学生自觉自愿踏进活动室,活动时又那么专一……以学生情绪上来看,他们是十分轻松,愉悦的。
留一点时间,空间给孩子。除学校开设兴趣小组活动外,学校又组织学生自由结合成了“假日雏鹰小队”。让学生在小队活动中锻炼意志,开拓视野,去探索,去创造,去发明。对于小学生来讲参加假日小队活动,能感受到小集体的温暖;感受到小集体的力量;感受到小集体的社会影响;感受到自己的价值。雏鹰假日小队就像雨后春笋在各社区、家庭开花,结果......
雏鹰假日小队的活动的开展,还需家长共识,留一点时间,空间给孩子。但我们不能排除个别或部分家长的认识不统一:有的家长认为雏鹰假日小队活动增加了孩子的负担;有的家长认为孩子在一起吵吵闹闹,嘻嘻哈哈,宝贵的时间给白白浪费了;有的更认为孩子搞活动,要消耗孩子的精力,星期天该让孩子睡个懒觉“休整休整”......诸此种种想法,看法,无奇不有。要使这些家长转变观念,学校必须做大量的思想工作。通过一个阶断的实践,我们也欣喜地发现大部分学生家长是十分支持孩子参加雏鹰假日活动的。而且还有些家长来自指导孩子们开展活动。四(2)马茜家长,特别忠实女儿小队的雏鹰假日小队活动。遇到阴雨天,活动就在马茜家开展。马茜母亲根据学校特色-瓷盘画。给予安排,长桌拉开,工具摆好,因为马茜是学校绘画兴趣小组的学员,队员们一致推选她为活动小组长。绘画技能方面有马茜负责指导。孩子们非常高兴。学画兴趣颇浓。而且马茜母亲还给孩子们准备了一些小奖品。以激励孩子们的上进心。五(2)班周婷家长也非常支持孩子,热情指导队员垛菜馅,包馄饨;五(2)班陆 家长特请自己的弟弟指导孩子们做小制作;社区干部也十分关心孩子们的活动。当孩子们把街道扫干净,厕所冲干净……一杯杯热茶送到孩子们的面前……在老师的组织下,家长支持下,社区干部的关心下雏鹰假日小队活动搞得红红火火。孩子们有了时间,有了活动空间,心情开朗了。他们在活动中长知识,受教育,内心世界丰富了。在征文《我的星期天》中,学生有话可写,有事可叙,有情可抒了。文章有血有肉,读了让人感到孩子们的生活是丰富多彩的。
留一点时间,空间给孩子,不久我们会发现,不是没有人才,而是大有人才。
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