对于因特网这个良莠不齐的信息海洋,如何使学生有顺利地接受健康向上的信息是当务之急。在教学实践中,我发现,学生的好奇心与求知欲促使学生具的积极探索的有利因素,但如果教师指导 失策,容易让学生迷失于盲目之中,并不能起到将计算机当作学习工具,将网络作为获知平台。所以我们教师应当适当地采用任务驱动策略,让学生带着目标学习,并且为目标积极地发现问题、分析问题、解决问题,达到教学与应用的最优化。
为此,我在教材中选择的这个《网上讨论》的内容正好解决了这个问题(利用学校的局域网的教学bbs讨论),学生通过《到网上去》对IE浏览器的学习,对浏览器的一般操作已经有了一定的认识。《网上搜索》又为网络资料的查找奠定了基础;《保存网上资料》更加使学生对网络操作得心应手,《收发电子邮件》为学生相互交流构建了很好的应用平台,可以说学生对进一步的网络应用BBS讨论有了极为有利的教学时机。通过学习,让学生真正融入到属于自己的网络空间,成为讨论活动的主人,兴致盎然地发表自己的观点,并能利用所学替需要帮助的人解决疑难问题,尝到助人为乐的成就感。
在课堂的教学实施中,我也发现,并不是所有学生都能对发贴和回贴得心应手,毕竟一些学生对于动手操作是弱项,但兴趣是学习的动力,针对这一状况,我从激趣入手,采用小组协作形式,用讨论的方法,鼓动学生选择合适的话题,分工合作,有出谋划策的,有收集资料的,有整理素材的,有发表新贴的,使学生学会群体协作的能力。当然,我们也注重提高机房使用的效率,使学生平时也有机会上网,让学生能放心大胆地进行实际操作,多进入论坛发表自己的作品,做到熟能生巧,既是练习的平台,也能作为一种学习资源的积累。
顺便提一提,在广大热心参与论坛讨论的学生群体中,不免有一些喜爱捣蛋的学生,这就要求教师因势利导,做好思想教育工作,提倡大家做一个负责的人、乐于奉献的人,共同营造一个洁净的网络空间(在这里要教育学生遵守网络公德,不做违法乱纪的事情,作一名合格的小网民),使学生们在道德品质上也有一个较大的提高。对于自己发表的主题,如果能及时关注回贴的情况,学生也能养成持之以恒的习惯,为最终达到一种问题的合理解决而积极努力。这些正是我们教学活动开展的最终目的。
小学信息技术课本着作为学习工具的特征,正需要我们在教学设计中渗透学以致用的实效性,使学生们爱用、会用,能用,从而使我们的小学计算机教学落到实处。也使我们的学生具有良好的自主学习意识,开拓创新,达到教学的最优化。
高中各年级课程推荐
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年级
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学期
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课程名称
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课程试听
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高一 |
高一(上)、(下)同步复习
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语文 | ||
英语 | ||||
数学 | ||||
数学(期中串讲) | ||||
数学(期末串讲) | ||||
数学拔高 | ||||
物理 | ||||
化学 | ||||
生物(一) | ||||
地理 | ||||
历史 | ||||
政治 | ||||
高中专项突破课
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语文写作 | |||
英语阅读理解 | ||||
英语写作 | ||||
英语完形填空 | ||||
物理功和能量 | ||||
高二 |
高二(上)、(下)同步复习
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语文 | ||
英语 | ||||
数学(理) | ||||
数学拔高(理) | ||||
数学(文) | ||||
数学拔高(文) | ||||
物理 | ||||
数学(期中串讲) | ||||
数学(期末串讲)(理) | ||||
数学(期末串讲)(文) | ||||
化学 | ||||
生物(一) | ||||
生物(二) | ||||
生物(三) | ||||
地理 | ||||
历史 | ||||
政治 | ||||
高三 |
高考第一轮复习
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语文 | ||
英语 | ||||
数学(理) | ||||
数学拔高(理) | ||||
数学(文) | ||||
数学拔高(文) | ||||
物理 | ||||
物理拔高 | ||||
化学 | ||||
生物 | ||||
地理 | ||||
政治 | ||||
历史(韩校版) | ||||
历史(李晓风版) | ||||
高考第二轮复习
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数学(理) | |||
数学(文) | ||||
英语 | ||||
物理 | ||||
化学 | ||||
地理 | ||||
高考第三轮冲刺串讲
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语数英串讲(理) | |||
语数英串讲(文) | ||||
物化生串讲 | ||||
史地政串讲 | ||||
高考试题精讲
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数学(理) | |||
英语 | ||||
化学 | ||||
物理 | ||||
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