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教材：向量
目的：要求学生掌握向量的意义、表示方法以及有关概念，并能作一个向量与已知向量相等，根据图形判定向量是否平行、共线、相等。
过程：
一、 开场白：课本P93（略）
实例：老鼠由A向西北逃窜，猫在B处向东追去，
      问：猫能否追到老鼠？（画图）
结论：猫的速度再快也没用，因为方向错了。
二、 提出课题：平面向量
1． 意义：既有大小又有方向的量叫向量。例：力、速度、加速度、冲量等
注意：1数量与向量的区别：
        数量只有大小，是一个代数量，可以进行代数运算、比较大小；
        向量有方向，大小，双重性，不能比较大小。 
      2从19世纪末到20世纪初，向量就成为一套优良通性的数学体系，用以研究空间性质。