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寒号鸟教材分析（一）本课要求认识的汉字有“号、堵、缝、鹊”等17个，其中“缝、朗、将、狂”4个字要指导学生读准后鼻音，并和“趁、衔”两个前鼻音进行对比认读。读准多音字“号”，在出示课题时，要引导学生正确认读——寒号鸟。教师可以借助课题，补充“寒号鸟”名字的由来，理解“号”的不同读音及意思。在随文识字的过程中，落实多音字“当作”的读音。（二）本课要写的汉字有“面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜”8个，6个左右结构，要让学生进一步巩固左右结构生字的书写技巧：如，左右等宽“朗”书写时要向中间靠拢；左窄右宽“纷、阵、枯、将”和左宽右窄“却”的书写时要按照左右宽窄不等窄让宽，才能确保结构匀称美观。另外“朗”的书写时注意左边不是“良”最后一笔是点；“面”字在湖蟹下面的框时，要注意写得扁一些，上宽下窄；“夜”下面右边部分的横撇和捺要写舒展，右下不能写成“夂”。（三）《寒号鸟》是统编本教材二年级上册第五单元的第二篇课文，这是一篇经典的寓言故事，也是一个民间故事。文章运用对比的手法，叙述了寒号鸟和喜鹊对待做窝的不同态度和不同结果，说明得多且过是没有好结果的。文章语言韵律优美，读来妙趣横生。教学时可以围绕整合后的单元主题“藏在对话里的秘密”，引导学生在读正确、读流畅的基础上，通过分角色朗读、抓关键词理解内容来体会喜鹊和寒号鸟不同的心理，从而明白故事蕴含的道理，感悟其不同的个性。文章虽不用背诵，但课文中描写季节变化的句子写得非常生动，可以指导熟读成诵。在学习中，教师还需要引导学生练习生活实际、拓展课外阅读资源来提升学生的认识，促进思维发展。学情分析寒号鸟为什么会冻死呢？学生可能会有疑问。教学时可以引导学生提出这一疑问，图文结合，得出寒号鸟冻死的原因；寒号鸟得过且过，不听喜鹊的劝告，好逸恶劳，不愿做窝，最终冻死在冬天里。由此让学生明白得过且过是没有好结果的。另外，《寒号鸟》课文虽然不需要背诵，但文中描写季节变化的四句话写得非常生动，值得引导学生熟读成诵。还可以根据学生之间的差异，设计不同的复述练习，让学生更好地积累并运用语言。教学目标、重难点（一）教学目标1.语言目标（1）认识“堵、缝”等17个生字，读准多音字“号、当”，结合课文理解，在具体语