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小马过河第一课时教学目标1、认识“棚、驮、磨、坊”等14个生字。2、正确、流利地有感情朗读课文，分角色朗读。3、懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋去试一试的道理。教学重难点懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋去试一试的道理。教学方法小组讨论法、游戏法。教学过程一、播放《小马过河》故事。板书课题（生齐读课题），你有什么问题想问问小马吗？带着问题自由读文。二、学习新课：今天我们就和同学玩闯关游戏‘’好不好·1、朗读关。⑴这节课，我们要去闯四道难关，有没有信心？第一关是朗读关。请同学们选择自己最喜欢的段落进行朗读。⑵先请你们在小组里大显身手，如果你认为哪个同学读得好，就请你用自己的方式来夸一夸他。⑶每小组选一名小选手来参加班级的朗读挑战。⑷谁来评一评小选手们刚才的表现？⒉生字关。⑴我们已经站在第二关的门口了，第二关是生字关，你们看，生字朋友已经在等着我们呢！谁想和它们交朋友？已经认识了的请你介绍给大家。⑵读得这么好，看来同学们和它们已经是老朋友了。能不能告诉老师你们是怎么记住的？⑶刚才，老师听这些生字朋友说，想请同学们帮一个忙，它们想请你们帮它们找个合适的好伙伴，谁来？⒊辩论关⑴同学们已经顺利地闯过了两关，现在我们要智闯第三关。认真看书，边读边画老牛、小马、小松鼠说的话。⑵看黑板上的老牛、小马、小松鼠是否合适？从书上找出有关的句子来说明理由。拿起笔来，认真的读一读，画一画。同桌之间可以交流一下。⑶把你想说的理由交流一下。⑷让我们再来读一读这几个句子。①谁来读小松鼠的话？这只小松鼠挺着急的，谁还想读？多善良的小松鼠啊，急得眼泪都快流出来了。②谁来读读老牛的话，这位牛伯伯读得怎么样？老师也觉得真好，就这么读。③小马过河了，他的感觉是什么样的，让我们一起来读一读。⑸你们看，同样的一条小河，老牛说河水很深，松鼠说河水很浅，这是什么道理？他们说得对不对？⑹你说对，你说不对，再有没有不同的意见？呀，这位同学觉得他们说得又对又不对，到底谁的意见正确呢，我们先请认为对的同学说明理由，再请认为不对的同学说明理由，最后请认为又对又不对的同学也要说明理由。⑺同学们刚才的辩论，我听出来了，认为对的同学是说老牛和小松鼠说的话对自己来说是对的，认为不对的同学说他们的话对别人来说是不对的，你被说服了吗？你呢？现在这三位同学还是认为自己的想法对。那老师告诉你们，你们都动了脑筋，想出了自己的理由，你们的意见都是对的。⒋夸奖关。⑴我们已经顺利地闯过了三关，第四关就是夸奖关。小马第一次过河时，有没有过去？听了妈妈的话，它过去了吗？⑵妈妈的话具有这么神奇的作用，我们可要来仔细读一读。请同学们用自己喜欢的方式去读，爱怎么读就怎么读。