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月亮姑娘做衣裳教学目标:1、正确认读12个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解故事内容，了解月亮的变化过程。教学重难点：朗读是重点，理解月亮姑娘为什么总在变化是难点。教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、激趣引入:同学们，你们爱美吗？(爱美)你们知道吗，月亮姑娘也非常爱美，她请了裁缝师傅给她做衣裳，这件衣裳很难做哟，你们想知道是什么原因吗？（想）今天我们就一起来学习《月亮姑娘做衣裳》这一课。1、板书课题：月亮姑娘做衣裳2、齐读课题二、初读课文1、自读课文，注意读准字音，读通句子。2、课件出示生字词学习字词。3、把生字带入课文中再读。（开火车读每一个自然段）三、新知新授(一)自由读文，朗读体验1、师：裁缝师傅给月亮姑娘做了几件衣裳？每次做出来都合身吗？为什么？2、学习第一自然段（1）哪位同学愿意把第一自然段大声地朗读出来？（2）其他同学边听边勾画出描写月亮姑娘长得什么样子的句子？（课件出示细细的，弯弯的月亮）（3）你们瞧，月亮姑娘出来了，她是什么样子的?谁来说说？（细细的，弯弯的）（板书“画”）（4）什么像什么?(感受比喻句的形象生动)（抽生模仿说句子）（5）这时，晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点儿冷，她想到了什么？（她想找裁缝师傅做衣裳）这真是个好办法！那同学们，裁缝师傅第一次给月亮姑娘做衣裳是哪个自然段？（二）学习第二自然段1、学习第二自然段（1）默读课文，思考：月亮姑娘请裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅是怎样做的？（量体裁衣）衣裳在当时就做好了吗？（没有，是过了四天）瞧！过了四天，月亮姑娘来取衣裳了，她是什么样子的？衣裳做得怎么样？那月亮姑娘穿上了吗？从哪句话可以看出来？（2）让学生用原文回答以上问题，然后指导朗读，教师指导读出月亮姑娘的变化和穿不上漂亮衣裳的遗憾。（3）加大难度，请学生用自己的话回答以上问题。教师相机梳理本自然段的结构，并板书（板书“画”）（量尺寸弯弯的镰刀扣不上）（4）学生自读第二自然段，找一找:哪些词语和做衣裳有关？（尺寸、扣不上）为什么量好了尺寸，却连扣子也扣不上呢？（用“因为、、、、、、所以、、、、、、”的句式说说月亮姑娘穿不上合身衣裳的原因。）2、学习第3-4自然段(1)小声读第3-4自然段，继续思考：裁缝师傅是怎么做的？过了四天月亮姑娘发生了什么变化？结果呢？（2）模仿第二自然段的学习方法，学生交流，老师板书，梳理段落结构：（又量尺寸像只核桃套不进）（重做像一只圆盘没法做）（3）月亮姑娘第三次来取衣裳时，裁缝师傅看见她有什么样的反应？（吃了一惊）找出裁缝师傅吃了一惊后所说的话，指导朗读。