资源资源简介：

口语交际——身边的“小事”教学内容分析《身边的“小事”》的口语交际训练旨在引导学生关注身边的小事，这些小事虽小，但却对我们的生活有或多或少的影响。对这些事情有敏感度，有感受，培养学生的观察力。所谓细微之处见真情，正是如此。把关注到的小事用通顺的语言，有条理地讲出来，提高表达能力。教材中的四幅图作为范例出现，给学生以提示。图一图二表现的是社会生活中的不文明行为：上公交车插队和在景点乱涂乱画，树木上攀爬拍照。图三图四则表现的是令人感到温暖的行为：进门时为后面的人扶住门，及时清理宠物的排泄物。学生会发现，这些事情在自己身边也经常发生。从而以此为引子，让学生展开回想，想自己生活中的事情。并且对这些事情进行同学间的讨论，提出自己的看法。小贴士非常重要，是本次口语交际的学习重点。要求学生表达清楚自己的看法，在小组交流时要尊重别人，了解每人的想法。学情分析学生身边每天都在发生各种事情，但很容易很为不是大事，而被忽略。在写作时往往会出现无事可写的情况，本次口语交际着重在于引导学生关注身边小事，提高对生活的敏感度。在低年级和本册第四单元的口语交际中已经有过“表达自己看法”“讲清楚”的要求，学生基本可以做到。倾听每个人的看法，尊重别人的意见，汇总时尽量涵盖每个人的意见，是比较难的。教学目标及重难点1)学会用通顺的语言把故事讲清楚，提出自己的观点。2)用心询问、努力倾听，听懂别人的看法，发言时涵盖小组每个人的看法。3)学会发现身边有价值的小事，做出正确的评价，树立正确价值观。1.教学过程环节教师课堂行为学生学习活动设计意图预设时间一、看图讨论，交流观点。提示：注意语速、把话说清楚。伺机指导学生的表达，纠正引导，帮助学生形成正确价值观。1、观察书上的四幅图，用自己的话把每幅图的故事讲清楚。2、畅所欲言，自由发言评价每幅图的内容，图中人物做的对不对，会有什么影响。1)先表明观点再说理由。2)先说理由再表明观点。3)可结合身边发现的类似从图中的故事到生活中中的事，启发学生思维，指导学生讲清楚，有条理。5分钟