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22　父亲、树林和鸟本文通过写“我”和父亲在树林里的对话，表现了父亲对鸟儿深深的喜爱之情，同时启发我们应该爱鸟、护鸟。父亲、树林和鸟之间发生了什么事？课题便能引起学生探索的欲望。而三年级的孩子都有质疑、解疑的追求，在读父子的对话，深深理解父子的对话中，学生会不断产生疑问：为什么没有鸟飞，没有鸟叫，父亲却知道林中有鸟……所有的疑问都将激励着学生全身心地投入到语言学习中去，同时感受到人鸟的亲如一家。运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合法等方法教学。引导学生采用自读自悟、合作探究的方式进行学习。在反复诵读中用心体味，就会对文本产生更多更深的感受。【知识与技能】1．会认5个生字，会写13个生字。2．默读课文，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。3．理解“我真高兴，父亲不是猎人”的含义。【过程与方法】1．通过联系上下文理解文中的重点词语，从而理解课文内容。2．在学生的生活经验、现实情趣的基础上，以读促思，以读悟情，以理知法。【情感、态度与价值观】通过学习课文内容，体会父亲对树林和鸟的爱，激发爱鸟、保护大自然的情感。重点1．会认5个生字，会写13个生字。2．默读课文，体会父亲热爱大自然的情感。难点1．体会关键词句在表情达意方面的作用。2．理解“我真高兴，父亲不是猎人”的含义。教师：课件，图片(父亲、树林、鸟)。学生：课前预习，搜集有关人与自然和谐相处的信息资料。2课时第一课时