资源资源简介:
语文园地教学目标:1.交流、总结批注的内容和方法。2.补充识字量。3.学会使用固定词语,能用动作描写表现人物心情。4.借助拼音诵读、体会并积累八字固定短语。教学重点:1.明白批注的重要性,学会作批注。2.会认8个生字,会用8个特殊词语,会背6个固定短语。3.学会运用动作描写表现人物心情。课时安排:1课时一、交流平台1.出示名人批注和教材中的批注,导入话题。导语:谁能告诉我,这些内容叫什么吗?(生答批注、旁批等均可)没错,这个就是批注,旁批其实是它的一种形式。批注是一种很好的阅读方法,这种阅读方法很早就出现了,最早可以追溯到秦朝以前对儒家经典等书的注释。是不是很古老呀?2.教师指点批注形式,学生交流、总结批注内容。预设:批注的形式有三种,一是眉批,即批在书头;二是旁批,即批在句子旁;三是尾批,即批在一段之后。教师可以搜集相关图片,一一展示,帮助学生树立正确的认知。关于批注内容的分类,可以先引导学生交流各自的批注,教师再补充比较精彩的批注,在此基础上进行归纳总结。批注的内容大概有四类,即注释、提要、批语和警语。不要求学生表达得非常准确,意思表达出来后教师再进行提炼即可。3.引导学生体会批注的意义。预设:点名学生讲述作批注和阅读他人批注时的感受,教师加以引导。概括而言,自己作批注可以加深对文章的理解,阅读他人的批注可以了解他人对
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