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>更新时间：2009-08-29 20:54:29 |
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| 简 介 |
3．结合学生生活，联系时事：
人口问题，车展，北京奥运会，藏羚羊，熊猫，清洁能源，城市居住环境评估，钱塘江大潮，等等。特别是有关环境问题，如水污染，废水再利用，自然保护区，湖域面积缩小，城市生态，城市交通，自然灾害（地质灾害），荒漠化，灾害监测等，都在考题中得到了反映，体现我国减排节能的要求与思想。
4．注重基础知识的考查：
以课本为载体，体现知识的拓展与延伸，充分考查学生的知识联系能力，逻辑思维及空间思维能力，以及学生对知识的理解与迁移使用能力。
如选择题的第5题和第6题，地壳物质循环图，各种复习材料上都有，学生平常学习时也多注重各类岩石之间相互转换的主要环节，很少去考虑岩石之间相互转换的过程中一些环节，考生看到这个图时，首先比较熟悉，但做题时又必须仔细回想课本上对这些内容的讲解，把握各类岩石的形成原因，充分的联系课本，结论并不难找到。
再如第12题，学生对图6（某地区育龄妇女平均生育子女数变化曲线图）还是不陌生的，但题干的要求却拐了个弯，某地区育龄妇女平均生育子女数在逐年下降，也就意味着这个地区人口增长速度变慢，学生分析到这一步，再联系课本所学的基础内容，答案也就明确了。
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