浅谈中专校班主任的道德修养
    
    
    
    秦皇岛河北水产学校 张慧英
    
    
    
    中专生的年龄大都在15至20岁之间。正处在生理的成熟期、心理的波动期、人生观的形成期。在这一时期，他们不仅要学习掌握一定的科学知识，还要掌握做人处世的基本知识、基本道理及基本准则。班主任是学校教育工作的主要组织者和实施者之一，在“育人”方面起着核心和导向作用。所以，班主任应重视和加强自己各方面的素质修养，提高育人的自觉性、恪守职业道德，只有这样，才能使自己成为一名真正合格的班主任。班主任职业道德是班主任从事教育工作必须具备的道德素质，它包括以下几个方面。
    
    1．献身教育，忠于职守 在人民教师职业道德体系中，居核心位置、起支配作用的就是“为人民教育事业而献身”这项最基本的原则。班主任的工作成就正是建立在这种献身教育事业的崇高思想境界之上的。
    
    班主作的工作是繁杂而艰难的，其劳动成果主要体现在学生的成长中，而自身则是默默无闻的。不可否认，在市场经济条件下，许多人包括一些教师都去从事第二职业，腰包一天天鼓起来，而我们的班主任只能拿到每月几十元的津贴，这很难让人达到心理上的平衡。然而他们却无怨无悔，仍然在自己的岗位上努力工作着。像蜡烛，为照亮别人而燃烧了自己；像犁铧，为播撒种子而磨损了自己；为人梯，让学生登上科学的高峰；是公仆，为教育事业奉献自己的心血。这正是对班主任献身精神的真实写照。如果没有一支有觉悟的、道德高尚的、学识渊博的、勇于献身的班主任队伍，没有他们改革开拓、奋力拼搏、忘我勤奋、乐于牺牲的劳动热情和劳动态度，那么为祖国培养合格的中等专业技术人才就只能是一句空洞的口号。可见班主任的工作虽然艰辛，却是伟大而光荣的。
    
    2．热爱学生，教书育人 热爱学生是班主任高度事业心和责任感的根本体现，是班主任最基本的行为准则，也是最主要的品质。一个好的教育工作者意味着，他首先要热爱学生，感到跟学生交往是一种乐趣，相信每个学生都是可造之材，善于跟他们交朋友，关心他们的快乐和悲伤，了解他们的心灵，精心地向他们传授知识，有意识地培养他们各方面的能力。而要做到这些，班主任就必须提高自身的思想修养，树立献身本职工作的决心。
    
    热爱学生不等于溺爱学生，班主任必须以国家的教育方针为依据，既教书又育人，在尊重、信任学生的基础上，对学生提出严格的要求；在传授科学知识的同时，向学生传授做人的道理，真正培养出适应时代要求的、具有较高思想觉悟的、用现代科学知识武装起来的、愿为祖国现代化建设事业贡献力量的合格人才。
    
    3．为人师表，以身作则 子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”人民教师应以完整的人格形象出现在学生面前，为人师表是教育学生的需要。班主任的师表既是教育学生的重要内容，又是教育学生的重要手段。班主任对学生的教育不能只限于口头上的言教，更重要的是以身作则，正所谓“身教胜于言教”。如果班主任具有严于律己、宽人待人的博大胸怀，具备渊博的知识和高尚的道德情操，就能赢得学生的信赖和爱戴。中专生的生理和心理特点决定了他们具有很强的模仿性和可塑性，班主任的思想品德、作风习惯、处世方式，甚至个性特点和某些生活细节都会受到学生的注意，影响着他们的终生。班主任应利用这些因素，以自己的人格魅力潜移默化地感染和培养学生的品质。
    
    4．团结协作，互相帮助 全体教师团结一致是教育教学工作成功的保证，因为学生的成长，有赖于班主任和各科教师长期的共同努力。一个好的班主任，固然会对学生产生深刻的影响，但毕竟班主任不可能参与学生的所有生活，要了解每一个学生在各科课程中的学习表现，在学校其他场合的公德和纪律表现，都要求班主任必须和学生的各任课教师和学校的各部门紧密配合，并且在工作上互相配合、互相支持，做到在学生面前，保持教育要求的一致性。任何时候，我们班主任都应牢记：单枪匹马是不会取得成功的。
    
    综上所述，班主任的职业道德的形成和发展，不是一朝一夕的功夫。在班主任和学生的长期交往中，加深了班主任对学生的热爱，也加深了学生对班主任的信任和尊重，在这种和谐的情绪里，班主任体验到了教书育人的乐趣，也更加坚定了献身教育事业的决心。
    

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