关于高考英语后期复习的几点想法
甘肃民勤二中                        付成明
　　目前，高考英语的复习进入了综合攻坚阶段，大多数考生对中学阶段的英语知识点的复习已有了一个较为清晰的轮廓。如何在剩下的较短的时间内强化知识，提高能力呢？本文从以下五个方面予以粗浅性地探讨。
　　一、听力训练重在“耳熟”
　　分析2002年NMET听力试题的制命特点及考生作答失误，不难发现考生对听力题目的解答大面积失分的主要原因有以下几个方面：
　　1、朗读速度加快，考生不适应。
　　2、录音文稿中专用名词多达24个，有的指人名，有的指地名或其它组织机构等。考生不能在具体的语境中区分出来，混为一谈。
　　3、篇幅较长，剩余信息较多，就一个小问题对话双方来几个回合才能点明要意，考生难以抓住主旨，难以捕捉到解题的关键信息。
　　针对以上，在今后的听力训练中，我们不妨采取以下措施：
　　1、选取合适的听力训练材料，尤其是朗读人的语音、语　调、语速吐字，朗读技巧等要与高考听力中的朗读想接近相一致。
　　2、训练并强化考生听前通过阅读题目，预测对话内容的能力，包括对话双方的身份、谈话时间、地点，中心话题，谈话意图等。对于题目中出现的关键词，专用名词以及选项中不同词或含义应划线，在听的过程中加以捕捉，验证与综合分析。
　　3、对话录音在听的过程中只读一二遍，加之语速又快，考生不可能也没有必要去捕捉每一个词、短语的含义。重要的是将预先推测的信息跟听到的相关信息，相关的背景知识综合起来加以理解与分析，比较选选得出结论。
　　4、在训练中老师应加强对考生听力过程中建立良好心态的辅导。从而弥补语言知识上的不足，或由于误听或漏听而产生的信息空白，这也是提高听力理解能力的关键。
　　总之，训练听力的方法与技巧很多，老师的指导很重要，但关键在于考生平时要坚持对这些方法、技巧的熟练，只有耳熟才是真正的决窍。
二、词汇识记必须坚持，重在浓缩
　　考生学过几个回合的单词识记，接下来应该进行浓缩式的识记，找一本“高考词汇大全”书，过第一遍时，除了单词的音、形、义的正确识记，还要联想，归纳该词的有关短语搭配，过第二遍时，适当加快速度，并将自己不熟悉的词、短语前作记号；过第三遍时，只看前面有记号的词，还有不熟悉的，就在记号前再作记号，下次只看记号多的。这样下来识记的词就成越来越多，越来越集中，姑且称之为“放式”式识记法吧。这种识记一定要反复进行，直到高考前。
三、语法专项习要突出重点：
　　中学英语语法有二十多个板块，对语法的透彻学习与复习有助于考生掌握语言规律，提高语言的运用的正确性和准确性，更有甚者，胳膊考生解决高考题目中的实际问题。
　　1、理清概念，总结规律
　　对于语法的复习，考生应选一本较为系统详尽的语法，分项练习类资料，作以全面，深入的了解。首先应当搞清语法概念，紧扣字眼，明白真谛；然后尽量通过观察大量的语言应用实例，自己去观察、比较、分析归纳得出结论，再与资料中的有关解释比较，做到透彻理解，这样才记得牢固。
　　2、加强绁练习，活学活用
　　英语语法的复习，一必须通过大量的语言练习来检测语法知识的理解天运用，在练习中发现并纠正错误，以加深巩固语言知识，提高语言运用的准确度；二是在解决语法问题时必须放在具体的语境中去理解，去运用。
　　3、抓住重点，以点代面
　　从近年ＮＭＥＴ对语法的考查来看，动词（包括时态，非谓语形式，动词短语的搭配），名词形容词代词，各类简单句，并列句和复合句是考点中的热点。因此，在复习中应有所侧重，把以上项目作为突破口，而对于其他只要求一般性了解的项目可以稍带而过。
四、题型训练重在熟练解题思路与方法
　　单项填空题的解答重在使考生养成结合题干与选项迅速弄清简短信息中的key  wordo，准确领会具体的语境，若是语法题目，则要求考生迅速把握考点所在，考生还应学习利用比较项目的异同，通过相互提示，找准最佳答案。
　　2、完形填空
　　分析近年完形填空题，大多数选项旨在考查考生在整篇语境中如何去伪存真，还原文章的能力。故而在解题时首要的任务是跳过空白，或结合选项，利用首段、首句、结尾等综合分析，追寻主线，自然完形。如果考生对整篇文章的文脉与主线氢握不住，那么要完形是不可能的。
　　3、阅读理解
　　培养阅读理解能力是高中阶段英语学习的首要任务，分析历年ＮＭＥＴ试题，不难发现，考生阅读理解能力的高低直接决定全卷的得分。因为每个大题型的解答都需要考生有较强的阅读理解能力。根据考生就该题型的解答看，主要的失误有：
　　1、阅读速度慢，大多数考生不会跳读、扫读、略读，不会把握“意群”，对于一篇从头至尾逐字逐句去读，对于一些专有名词不会处理，对于一些词类的使用不会转换，死啃该词或短语或句子。
　　2、理解准确率低，相当一部分考生能理解整篇文章中的片言只语，不能从整体上把握全文主旨，从而对于文章的中心，作者的写作意图，画外之音等无法理解。尤其短文中的一些长难句，考生无法辨识结构，无法从整体上把握句意。还有一些熟词生义现象，考生不能整合到全文中去。解答题目时似是而非，没有依据，不能果断作答。
　　3、对于不同体裁和题材的文章，考生没有较好的阅读方法与技巧，不管什么文章只是一种语法。从头至尾，逐字逐句，然后解答问题，费时低效。
　　针对以上情况，在后期的复习中应着重从以下几个方面入手解决实际问题：
　　①矫正不良阅读习惯。在这方面，考生要在老师的正确指导下，努力改正不好的阅读习惯。克服用手指字、复读，不能用已知信息去导出或结合下文未知信息的坏习惯。应该加大“目光跨度”，以“意群”为阅读理解单位，把握综合了的全文大意。平时训练中坚持限时训练。
　　②考生应在老师的指导下，学会分析长、难句结构，尤其是一些较复杂的句式，应从连词，逗号为界划分成若干个单句，再从短语结构和意义入手，找出插入语、倒装句、省略句等修辞性的句式。诚然，最终需要从整体角度上去握全文主旨，而对于一些与题目关系也不大的“剩余信息”应予以忽略。对于熟词生义和几个生词词义的猜测上，平时复习中应纠正见到生词应查词典的坏习惯，而应人上下文语境或构词法知识方面入手去猜测。
　　③对于不同体裁和题材的文章应养成不同的阅读方法技巧。如故事性文章要取“顺读法”较好，而广告、图表等应采用先读题目，后寻方法较好。
　　④认真研读近年ＮＭＥＴ试题中的阅读理解题目，把适合自己的方法与技巧运用熟练，自然地带入考场。阅读中要注意相关知识与学验的运用，帮助快速理解与解答。
五、获取高分关键在“二卷”
　　对于大多数考生来讲，在ＮＭＥＴ测试中要想我获取高分，其关键在于突破二卷。相当部分的考生对短文改错“犹如诱虎色变，在平时的复习与检测中根本没有认真地去对待，一溜儿的对号划下去得１分了事。对于书面表达题，也是很勉强，敷衍了事，偶尔也能写出几个可读的句子，孰不知短文改错得分过低将直接影响表达题的得分。那么，在复习中就这两个题型来讲，该怎样提高能力呢？
　　1、写好英语简单句
　　写好单句是做好书面表达题的基础。尽管近年评分原则中规定“较高级词汇和较复杂结构”会提高考生得分档次，但就大多数考来讲，首先还是应该写好单句，再去要求更高的层次。这样才符合实际。要写好单句，再去要求更高的层次，这样才符合实际。要写好单句，首先得熟悉英语的五个基本句型，it 句型和 there  be结构，在老师的指导下，每天使用常用的九种时态中的一种，写出七个句子来，这样句型与时态搭配，既能熟练句型，又能掌握时态，再结合课本中所学的词汇短语和句型，就可以逐步积累和熟悉英语表达的习惯，培养英语思维。
　　2、适当使用较高级词汇与短语，提高表达品位
　　在写好单句的基础上，考生在复习中刻意训练几种较复杂的表达结构，如动词的非谓语形式，with/without 的复合结构等；以及比较地道的一些过渡词，如  however、 though  、therefore 、so、 this、where an等。在平时训练中，时刻注意加以适当的空插与运用，提高表达的品位。
　　3、书面表达训练与短文改错同步进行
　　考生每周应坚持写几篇书面表达小作文，完成后自己先逐行改错，然后进行较高层次的整合训练，也可在完成后与同学交换进行相互批改训练，既训练了改错，又提高了写作能力。

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