高考英语考纲对考生阅读理解的要求概括起来就是要求考生既能猜测生词词义，捕获文章细节，理解文章深层含义，又能把握正确的解题方法。指导老师也一再强调阅读是提高英语学习者综合能力的有效途径，并且给考生介绍了很多具体的方法。但是，相当部分的考生仍然觉得虽然自己在课外阅读了大量的材料，对文章的大意也基本上了解了，可是一到选择试题中的选项时，往往力不从心，莫衷一是。因此，他们很想让老师给讲讲真正的诀窍和要领是什么。笔者就此和考生们谈谈以下几个话题，以资复习备考。
一. 勇闯词义关：结合语境和构词法大胆猜测词义
      （以下例词、句皆出自2003年高考.全国卷）
1.可根据构词法猜测到词义的生词有：
1).supposedly   2).unconditional  3).nonjudgemental    4).specialists  5).self-respect 6).delightful  7).description 8).readable 9).gifted   10).weaknesses 11).uneasy        12).unbelievable  13).determination     14).alike  15). mathematician     16).lecturer    
17).largely   18).electronically   19).high-tech   20).acceptable   21).printers  22）promising     23)environmentalists     24)activists  25）mathematical. etc.
2.根据上下文猜测词义的有：
1）.通过同位关系推测：
A.Tristan  da cunha,a 38-square-mile island,is the fathest……（A篇）
  析：逗号后面为前面专有名词的同位语，解释Tristan  da cunha为一个38平方英里的岛。短文中常用同位语短语或句子对前面的人或物进行解释说明，形式上常用逗号分开。
B.65小题问"baffle"的词义，根据"…the theorem had  baffled and beaten the finest mathematical minds …"中的and可判断baffle 与beaten同义，故选B。
2）.通过定语推测：
   "…giving them plenty of time to build more than 1000 huge stone figures,   called   moai,…"(A篇)
  析：called moai作定语说明前面的huge stone figures，反过来让考生明白moai 的含义。
3.利用熟词的新词性来联想、转换词义：
  1）.Against the  flow of new words,many Japanese are …(D篇)。考生对flow 原认作动词“流动”，此处加the且构成名词性短语，故为名词，词义可联想为“大量流入、涌入”。
  2）.７１小题The book  Japanese to Be Read Aloud____.
    析：＂…is  one of  many language books that are now flying off booksellers'shelves＂中的flying off原义为＂飞离＂，此处可联想为该书纷纷从书架上飞落下来，则说明该书深受读者青睐，故选A.意为＂很畅销＂。
3）.61.By saying"The Salt Lake City Public Library is sold on the idea",the writer means the library_____.
A.uses dogs to attract children                     B.accepts the idea put forward by ITA
C.has opened a children's department         D.has decided to train some dogs
 析：关键在于理解sold ，此处为固定搭配be sold on sb.\sth.意为“看中（某人、物）”。再据文章第二节“儿童部经理”的评述可知图书馆是“接受ITA的观点的”。
64小题亦属此类。关键在于理解a  gifted scientist with very human  weaknesses…4. 根据上下文或其构成判定转有名词（短语）的词义：
（2003 A.B篇）
1).Guinness Book of Records.  (《吉尼斯世界记录大全》，一本书)
2).Easter Island   (“复活岛”，一个岛）
3).Intermountain Therapy Animals in Salt Lake City.(根据下文The group 可知其为盐湖城一研究性机构或组织。)
4).Lisa Myron   (根据下文同位语manager of the children's department  可知是一人名。) 
5).Dana Thumpowsky (根据下文同位语public relations manager可知是一人名。)
   由以上可以看出，在阅读中碰到专有名词时，应根据其短语的构成、单词的读音或上下文解释，明确是指人的，指物的，指地点，机构还是组织等就可以了，无须费时费力译成中文。又如：（2003 C.E篇）
 1).Dr Grant  (his personal stories )       2).Snowy and Duchess  (…such as the  dogs Snowy…)      3).the delightful cat Marigold Serendipity Diamond.
4).Isaac Newton:The last sorcerer      Michael White  (作者)
    Tales From Animal Hospital         David Grant       (作者)
     Femat's Last Theotrem                  Simon Singh      (作者)
5).…a shoolboy called   Andrew wiles  (小孩名)
6)…to study at the  Ecole polytechnique  (学校名)
7).Early this week  Hewlett-Packard Co.announced…(根据上文several Internet companies…可知其为一家公司。)
勇闯第二关：利用结构引导词，还原法，消元法理解长、难句
    高考阅读文章中的难句往往是一些并列句，复合句或各种形式的创新句。而难句又多长句，使考生顾此失彼，望而生畏。其实，再复杂的复合句，只要能抓住结构引导词进行结构和功能分析，并利用化整为零的方法进行短语切割，单句重排，句意重组，就可明确其含义；而再新颖的创新句式只要通过还原法和消元法来恢复创新句式的原形，其含义也不难把握。如：
1.Discovered by the …has a population of a few hundred.(A)
   析：该句中and 出现两次。表示结构并列对等，前面的and 表示discovered 与settled 并列，两个过去分词短语作状语，修饰主语this island.后一个and 则连接两个并列句。至此句意明了。
288ing in a close second—and often…of South America.(A)
   析：全段一句话。which 引导定语从句说明Easter Island,主句为倒装句，突出情景。专有名词Pitcairn Island 为neighbor同位语，后面的and 表示并列。
3.The mountainous …at sea.(A)
   析：who引导定语从句修饰poeple,前面主句的主干结构为…island was settled…by poeple.
4.They had no connection …is most famous.(A)
   析：for which 引导非限制性定语从句修饰moai的同位语stone figures.giving them …为动词-ing形式作状语表示自然而然的结果。
5.with their shining brown eyes,…in Salt Lake City.(B)
   析：介词with 的宾语有三个，用and 并列，句子主干结构为dogs can provide listners ,provide 此处意为“充当”，needed短语后置作定语说明listners,其后为不定式for sb.to do sth. according to 为常见的垂悬分词短语，表明作者谈话的角度与方式，译成汉语时常前置。
6.“literacy specialists admit…”…the children's department.(B)
   析：全句主干为倒装句（直接引语）。宾语从句主干结构为literacy specialists admit,that后又为宾语从句，主干结构为children…are often afraid of…,often have …and regard…。中间who 引导定语从句修饰children，其中短语 read below…意为“朗读能力低于同伴”。
7.From the author…scientist.(C)
   析：由短语come from 知该句为倒装句，可将其还原成一般陈述句，此处come from 意为“紧随而来”。
8.Interesting yet based on fact.(C)
   析：形容词Interesting打头，为省略句，将其补充完整为：(The book is)interesting yet based on fact.yet相当于but。
9.Michael White's learned …about  him.(C)
    析：what句为different from 的宾语从句。主句learned yet readable new book中的yet 相当于but，前后结构应并列，故learned为形容词，读作「'l[:nId」,意为“才华横溢的，博学的”。White's 中的's 不可看作has或 is。
勇闯第三关：培养考生在快速阅读中记住文章主要事实细节的能力，会识别文章的主题句，支撑句和结论句，以及就此对全文主旨大意迅速综合、归纳、概括的能力。准确把握文章的脉络和作者的写作意图，最终整体理解全篇
    2003 B篇首句讲“对着狗朗读是帮助儿童提高他们的读写能力的一种不寻常的方法”。下文通过ITA.Read.The Salt Lake City Public Library等机构或组织提供的理论指导为实验依据，进行验证，最后通过公共关系部经理对实验成功的评述，告知读者该项技术还将进一步进行下去。这样，全篇形成了“主题句+支撑句+结论句”的模式，读者对文章大意一目了然。如：
59.What is mainly discussed in the text?
     A.Children's reading difficulties          B.Advantages of raising dogs 
     C.Service in a public library                D.A special reading program
 析：选D。
67.What is the purpose of writing these three texts?
A.to make the books easier to read        B.to show the importance of science
C.to intrduce new authors                      D.to sell the book
 析：从文体格式（书名、作者、简介、书价、书号）就可看出作者写作的目的是给读者介绍新书，并倡导读者购买。D篇的前两段也是主题句所在，然后通过日本社会各方面对外语文字大量输入的不同观点的叙述，最后以倡议国民尊重并运用国语，但作者又不免有些担心而结束全文。
75.What would be the best title for the text?
A88puters and Printers                           B.E-mail and the Business World
C.Internet Revolution and Environment     D.Modern Technology and New Markets
析：该小题考查为文章确立标题，跟确立文章中心大意一样，必须遵循三个原则：综合性，概括性，典型性。全文主题句在首段，统领下文诸多细节性叙述。下文从两个方面进行描述：一是Internet的迅速发展却需要大量的纸张去储存信息；二是由此引发的人们对环保问题的思考。其他选项均有偏失，故选C项，符合三原则。
勇闯第四关：利用就题找文法，逻辑推断法巧解细节题
  一.利用就题找文法巧解细节题
         历年高考阅读理解试题中至少有一半题目是考查考生对原文细节的理解，只要细心严读，其答案可直接或间接从短文中得到。关键是考生在平时的阅读训练中应养成抓主要支撑细节的习惯，解题时可划出或标注，读完后稍加回顾便一目了然，这样既能节约时间，又可提高解题的针对性和准确率。具体有两种方法：
（一）直接就题找文法：直接从原文的相关词、句中找到答案。
如：56.It can be learned from the text that the island of Tristan da Cunha  ___.
A.was named after its discoverer     B.got its name from Holland settlers
C.was named by the British government   D.got its name from the  Guinness Book of Records
   析：选A。由文章第1段"Discovered by…of the same name in 1506…"可知。
58.Which country does Easter Island belong to?
     A.Britain    B.Holland     C.Portugal    D.Chile
  析：选D。由文章最后1段“Today ,2000 people live on the Chilean territory.”可知。
57，66小题亦属此类。
（二）排序式就题找文法：根据文中细节信息逐项考核，选出最佳答案。如：
63.What is  Animal Hospital ?
    A.A news story  B.A popular book  C.A research report  D.A TV programme
 析：A项 虽在短文中提到his personal stories about the animals,但非news story ，且此处stories应为“经历”。B项的迷惑性最大，但纵观全篇，分别介绍三本书，这本书是Tales From Animal Hospital,而非Animal Hospital。C项显然与文章内容不符。D项的依据在文中有两处：…become a familiar face to millions of fans of Animal Hospital;…will delight all fans of the programme…
70.Which of the following plays an important part in the spread of foreign words?
A.The media and government papers       B.Best-selling Japanese textbooks
C.The interest of young Japanese             D.Foreign products and experts
 析：A项中的两个方面都有依据：文章第5节中“By using a foreign word…to pick up”;第6节“Those terms are then…white papers”。B项因在文中并没有谈到畅销书故错；C项中young与文章第5节第1句话相驳；D项Foreign products在文中并未提及。
62小题问"pawgraphed book"为何物，根据"Those who attended three of the four classes received a ‘pawgraphed’book at the  last class."可知那些参加四节课中三节的孩子在最后一节课可得到一本名为pawgraphed的书作为奖励。再据常理，本来就是对小孩子的鼓励，所以在课程结束后对坚持较好的孩子奖给一本（印有“特殊印章”的）书。
 二.利用逻辑推断法巧解推理判断性细节题
   解推理判断题时应纵观全文综合信息，推断作者意图，性格特点及文意发展的前因后果等。如：
60.Specialists use dogs to listen to children reading because they think ____.
A.dogs are young children's best friends
B.children can play with dogs while reading 
C.dogs can provide encouragement for shy children 
D.children and dogs understand each other
 析：根据文章第二节“儿童部经理”的评述，以及全文对该项活动的最后评价暗示读者“狗能为性格内向，腼腆的儿童充当好培养他们勇气（的好听众）”。 
2003年阅读理解题中的类似题目还有68，69，72，73，74等小题均属此类事实细节题。
勇闯第五关：对等学习和运用国语基础知识
   很多考生有这样的感悟，汉语基础知识积累多，语言经验丰富，那么在英语的学习与运用中则如虎添翼，反之，对英语的学习有着一种“隔”的感觉。这正是语言的共性所在。考生对汉语的基础语法知识如词汇、成语的积累，词类的活用，一词多义，句子成分的划分，复句的划分以及篇章结构中的论点、论据、论证方法，行文逻辑关系，包括因果关系，并列、转折、递进等关系的辨识掌握的越熟练，越灵活，则在英语的学习与运用中就会起到潜移默化的作用，从而帮助考生提高英语学习方面的能力。
勇闯第六关：尽可能多地积累和运用相关的背景知识
   中学英语教材的编排，无论是对话，听力还是阅读材料均渗透一定的讲英语国家的人们的日常生活习俗，风土人情，历史故事，佚闻趣事，以及科技前沿，生活中的真善美丑等方面的东西。学生对英语的学习无疑是在掌握和运用一种活的交际工具。研读近年高考试题不难发现，考生对背景知识掌握的越多，在解答考题时就明显感到轻松上手。2003高考阅读部分的A篇谈论的话题是两个远岛的历史与今天；B篇讲一种新型培养儿童在读写方面能力的方法；C篇为常见的读书广告；D篇为日本文字中近年渗入大量的外来语（联想当今社会生活，各国文字运用中这种现象很常见）；E篇谈科技方面的东西，Internet的高度发展与纸张的关系以及环保问题等。
       对考生的启示是：1.在平时的英语学习中要尽可能多地积累话题和素材；2.在阅读英文短文时多观察不同文体的写作手法；3.在课外学习中多阅读一些汉语时文精粹，多与作者交流观点与看法；4.在解答阅读题目时注重相关背景知识的帮助作用。
     总之，考生要想在高考英语测试中取得较为理想的成绩，那么首先在平时的学习，复习与备考中就应刻意去培养自己在阅读理解方面的闯关能力，这样，在考场上才能把这方面的能力自然地运用到解答过程中去。

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