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一、转变教学观念
英语是学习科学文化知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具之一。国家
在发展建设中需要不同层次的英语人才，因此英语教学由应试教育转向素质教育是现代社会
发展的迫切需要。
长期以来，中学英语教学中一直存在许多弊端。如教材陈旧，内容脱离现代生活，课型
单一等。更为严重的是，教师在教学观念上普遍存在应试教育倾向，重教材轻大纲，重知识
轻能力。教师把教学重点单纯放在研究教材语言知识点上，总是考虑课本的重点是什么，如
何覆盖考题。结果造成一些考生成绩较高，但缺乏运用语言进行交际的能力的问题，学生普
遍患有英语“垄哑症”，出现了高分低能的现象。随着英语教学改革的深入发展，我们认识
到应试教育是一种不负责任的短期行为，必须彻底根治。到今年为止，中学英语教材已全部
更换成ＳＥＦＣ系列新教材。这对中学英语教学产生了深远的影响，起到了纠偏的作用，极
大地推动了中学英语教学的改革。
二、转变教学方法
语言是交流思想的工具，这一特性决定了英语教学的目的就是培养学生具备使用这种交
际工具的能力。对于如何实现这一教学目的，新大纲明确指出，课堂教学是学生在教师的指
导下，通过听、说、读、写基本训练，获得英语基础知识、基本技能和交际能力的主要途径。
提高课堂教学质量，必须改进教学方法，目前“语篇语境”一体化教学法得到广泛应用。在
课堂教学中，我们注意对学生进行语言信息整体输入，结合语篇语境开展听、说、读、写基
本训练。在培养学生运用语言能力的同时，注意介绍有关文化背景、英语国家文化和社会风
俗习惯，实行课文整体教学。如学习Ｌｅｓｓｏｎ ３８ Ｔｈｃ Ｏｌｙｍｐｉｃ Ｇａｍｅ
ｓ ＳＥＢＩＡ这篇课文时，我们设计了下面的教学方案：
Ｌｅｓｓｏｎ Ｐｌａｎ
Ｔｏｐｉｃ（ｐｅｒｉｏｄ）：Ｔｈｅ Ｏｌｙｍｐｉｃ Ｇａｍｅｓ，ｔｈｅ ｓｅｃｎｄ ｐ
ｅｒｉｏｄ ｒｅａｄ-ｉｎｇ（ｎｅｗ ｌｅｓｓｏｎ）
Ｐｒｏｐｅｒｔｉｅｓ：ｐｉｃｔｕｒｅｓ，ｓｌｉｄｅｓ，ｒｅｃｏｒｄｅｒ，ｏｂｊｅ
ｃｔｓ，ｖｉｄｅｏ
Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍｅｔｈｏｄ：Ｓｉｔｕａｔｉｏｎａｌ Ａｐｐｒｏａｃｈ
Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅ Ａｐｐｒｏａｃｈ
Ｇｒａｄｅｄ Ｄｉｒｅｃｔ Ａｐｐｒｏａｃｈ
Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ａｉｍ
Ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ：ａ．Ｇｅｔｔｉｎｇ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｒｅｍｅｍｂ
ｅｒ ｔｈｅ ｔｅｘｔ
ｂ．Ｌｅａｒｎｉｎｇ ｃｏｍｅ ｍｏｒｅ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ａｂｏｕｔ ｔ
ｈｅ Ｏｌｙｍｐｉｃｓ．
ｃ．Ｌｅａｒｎｉｎｇ ｎｅｗ ｗｏｒｄｓ ａｎｄ ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓ
Ａｂｉｌｉｔｙ：Ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ ｔｈｅ Ｓｓａｂｉｌｉｔｉｅｓ ｏｆ ｒｅａ
ｄｉｎｇ，ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ，ｓｐｅａｋｉｎｇ，ｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎ，ｍｅｍｏ
ｒｙ，ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ ａｎｄ ｆａｓｔ ｒｅａｃ-ｔｉｏｎ
Ｍｏｒａｌ：１．Ｈｅｌｐｉｎｇ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｇｒａｓｐ ｔｈｅ ｓ
ｐｉｒｉｔ ｏｆ ｔｈｅ
Ｏｌｙｍｐｉｃｓ ａｎｄ ｍｏｔｔｏ
ａ．Ｉｔ ｉｓ ｍｏｒｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｏ ｔａｋｅ ｐａｒｔ ｔｈａｎ ｔ
ｏ ｗｉｎ．
ｂ．Ｓｗｉｆｔｅｒ，ｈｉｇｈｅｒ，ｓｔｒｏｎｇｅｒ．
２．Ｅｎｃｏｕｒａｇｉｎｇ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｗｏｒｋ ｈａｒｄ ａ
ｎｄ ｐｒｅ-ｐａｒｅ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ ｔｏ ｗｉｎ ｈｏｎｏｒｓ ｆｏｒ ｏｕｒ
ｃｏｕｎｔｒｙ．
Ｋｅｙ ｐｏｉｎｔｓ：Ⅰ．ｔｅａｃｈｉｎｇ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｆｏｕｒｓ
ｋｉｌｌ ａｎｄ
ｔｈｒｅｅｓｋｉｌｌ ｗｏｒｄｓ，ａｎｄ ｅｘｐｒｅｓｓ ｔｈｅ Ｏｌ
ｙｍｐｉｃ
Ｇａｍｅｓ，ｉｎ ｍｏｄｅｒｎ ｔｉｍｅｓ，ｔａｋｅ ｐａｒｔ ｉｎ，
ａｔｈｌｅｔｅ，
ｃｏｍｐｅｔｅ，ｇｏｌｄ，ｍｏｔｔｏ
２．ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ｔｈｅ ｔｅｘｔ
３．ｒｅｔｅｌｌｉｎｇ ｔｈｅ ｔｅｘｔ
Ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓ：１．ｎｅｗ ｗｏｒｄｓ ａｎｄ ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓ
２．ｒｅｔｅｌｌｉｎｇ ｔｈｅ ｔｅｘｔ
Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｐｒｏｃｅｄｕｒｅ：
Ｓｔｅｐ Ｉ：ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｃｌａｓｓ：Ｇｒｅｅｔｉｎｇ
ｓ
Ｓｔｅｐ：Ⅱ：Ｒｅｖｉｓｉｏｎ
１．Ｒｅｖｉｓｅ ｔｈｅ ｎａｍｅｓ ｏｆ ｔｈｅ ｓｐｏｒｔｓ
２．Ｒｅｖｉｓｅ ｔｈｅ ｄｉａｌｏｇｕｅ
Ｓｔｅｐ Ⅲ：Ｐｒｅｒｅａｄｉｎｇ ａｃｔｉｖｉｔｙ
１．Ｌｅａｄ ｉｎ ｔｈｅ ｔｅｘｔ．
２．Ｇｅｔ Ｓｓ ｔｏ ｓａｙ ｗｈａｔ ｔｈｅｙ ａｌｒｅａｄｙ ｋｎｏｗ ａｂｏｕｔ
ｔｈｅ Ｏ．Ｇ．
Ｓｔｅｐ Ⅳ：Ｗｈｉｌｅｒｅａｄｉｎｇ ａｃｔｉｖｉｔｙ：
１．Ｓｓ ｌｉｓｔｅｎ ｔｏ ｔｈｅ ｔｅｘｔａｔ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｉｍｅ，
ｗｒｉｔｅ ｄｏｗｎ ｎｅｗ ｗｏｒｄｓ ｏｎ Ｂｂ．
２．Ｄｅａｌ ｗｉｔｈ ｎｅｗ ｗｏｒｄｓ ａｎｄ ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓ
３．Ｓｓ ｓｋｉｍ ｔｈｅ ｔｅｘｔ ｆｏｒ ｄｅｔａｉｌｓ，ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ
ｔｈｅ
ｎｕｍｂｅｒｓ ｏｎ Ｂｂ．
Ｃｈｅｃｋ ｔｈｅ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｉｎ ｐａｉｒｓ
ｒｅｐｏｒｔ ｔｈｅｉｒ ｐａｒｔｎｃｒｓａｎｓｗｅｒｓ（Ｔ ｗｒｉｔｅｓ ｄｏ
ｗｎ
ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ ｏｎ Ｂｂ）．
４．Ｇｅｔ ｔｈｅ Ｓｓ ｔｏ ｗｏｒｋ ｏｕｔ ｔｈｅ ｏｕｔｌｉｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｔ
ｅｘｔ．
Ｓｔｅｐ Ｖ：Ｐｏｓｔｒｅａｄｉｎｇ ａｃｔｉｖｉｔｙ：
１88ｐｅｔｉｔｉｏｎ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｏｆ ｔｈｅ ｔｅ
ｘｔ
２．ｉｎｔｅｒｖｉｅｗ
Ｓｔｅｐ Ⅵ：Ｓｕｍｕｐ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ａｓｓｉｇｎｍｅｎｔ
Ｓｔｃｐ Ⅶ：ＣｈｏｒｕｓＨａｎｄ ｉｎ Ｈａｎｄ
Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ Ｗｏｒｋ
Ｓｗｉｆｔｅｒ，Ｈｉｇｈｅｒ，Ｓｔｒｏｎｇｅｒ Ｌ３８ Ｔｈｅ Ｏｌｙｍｐｉｃ Ｇａ
ｍｅｓ Ｔｈｅ ｍｏｒｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｉｓ ｔｏ ｔａｋｅ ｐａｒｔｉｎ
４ ｙｅａｒｓ ｂｅ ｈｅｌｄ
７７６ ＢＣ ｏｌｄ ０ ｉｎ ｍｏｄｅｒｎ ｔｉｍｅｓ
３９３ ＡＤ ｏｌｄ ０ ｓｔｏｐｐｅｄ ｔａｋｅ ｐａｒｔ ｉｎ
１８９６（３１１，１３） ｉｓｔ，Ｍｏｄｅｒｎ ０ ａｔｈｌｅｔｅ
１９８８（４） Ｃａｒｌ Ｌｅｗｉｓ ｃｏｍｐｅｔｅ
１９９２（２５，８０００， Ｂａｒｃｅｌｏｎａ ｍｅｄａｌ
１５０，２５０， ｍｏｔｔｏ
１６，１２）
在讲这篇课文时，我们注意对学生进行语言信息的整体输入，把理解篇章的内容和结构
放在首位，从训练学生的阅读技能及运用语言能力入手设计课堂教学活动，改变过去不重视
运用语言进行交际，单纯讲解和传授语言知识的弊端，同时结合课文内容介绍有关文化背景，
开阔学生视野，增加“奥运”知识，传播“奥运”精神，从而实现这堂课所设立的３个教学
目标——语言，文化知识目标、能力目标和德育教育目标。
三、转变教学模式
应试教育向素质教育的转变，是高中教育全面深刻的改革，涉及课程、教材、教育、教
学方法、教学评价改革等，必须整体推进。转变目前的教学模式是实施素质教育的突破口。
１．课程结构的改革
从１９９２年起，我校英语学科建立了必修课、选修课和活动课的课程体系。以下面课
程设置计划为例：
２．分层次教学
教育要结合人的发展和社会发展的需要，这是一条根本的原则。而人的发展在速度上、
质量上是有差别的，表现出不同的层次。社会发展需要的人才是多规格分层次的。分层次教
育正是按照人和社会发展的层次性，因材施教，使不同层次的学生在原有的基础上都得到提
高和发展。
分层次教学是分层次教育的一部分，从１９９４年起，我们在英语必修课中进行了Ａ、
Ｂ、Ｃ三个层次的分层次教学，其具体做法是：
(１)客观确认学生的层次
高一学生一入学，参加英语测试，按照成绩确认不同层次的教学班，再根据学生知识、
能力、心理素质进行综合评价，实行动态管理。这种做法不是单纯地把学生分成好、中、差，
不是老师选择学生，而是让学生根据自己的实际水平选择老师，确定自己的学习目标。通过
几年的实践，绝大部分学生都能根据自己的基础、能力和需要，选择不同层次的教学班。
(２)科学制定教学目标
制定教学目标，要求层次明确、具体，和学生的实际水平层次相一致。教学目标可分为
发展目标、中层目标、基本目标。学生可分为Ａ、Ｂ、Ｃ三个层次。
Ａ层次
①教学目标
Ａ层次使用发展目标，除完成现行英语教学大纲所规定的Ⅰ级目标和Ⅱ级目标外，在知
识和能力培养方面继续拓宽和加深。注重发展学科特长，为培养英语学科尖子和高层次人才
打好基础。Ａ层次学生高三毕业时达到大学公共英语分级测试三级或四级水平。
②教材与教学内容
第一阶段
全国统编教材ＳＦＦＣＢ１《高中英语阅读教程》、《阅读训练》、《听力口语教材》外
教任课
第二阶段
全国统编教材ＳＦＦＣＢ２《高中英语阅读》、《阅读训练》、《听力口语训练》外教任
课、《高中英语写作训练》
第三阶段
全国统编教材ＳＦＦＣＢ３《高中英语阅读教程》、《高中英语写作训练》、《中学英语１
＋１》、其他综合性复习资料
③教学要求
听：听力词汇达到３０００字，能完全听懂老师用英语授课，能听懂外教谈论日常生活
的内容，理解正确率达到８０％。
说：能用英语进行课堂交际性活动，回答老师问题、介绍与课文内容有关的社会、文化、
科技等情况。语言表达流畅、清楚、准确。
读：除课文外补充阅读量达到２５万字以上。能读懂生词率不超过３％的有关人物传记、
故事、记叙文、社会文化、文史知识及科普小品等不同体裁的材料以社会文化、文史知识
为主要内容。理解正确率达到８０％。
写：能写简单的书信、便条和通知，能填写简单个人履历表等。行文及常用语等基本正
确无误。
Ｂ层次
①教学目标
Ｂ层次使用中层目标。按照现行教学大纲的要求，使学生较好地掌握基本知识结构和运
用语言的能力。高中二年要求达到教学大纲规定的Ⅰ级目标。高中三年要达到教学大纲规定
的Ⅱ级目标，为升入高等院校打好基础。
②教材及教学内容
第一阶段
全国统编教材ＳＥＦＣＢ１《同步阅读》、《同步听力》
第二阶段
全国统编教材ＳＥＦＣＢ２《同步阅读》、《同步听力》、《高中英语写作训练》
第三阶段
全国统编教材ＳＥＦＣＢ３《同步阅读》、《高中英语写作训练》、《中学英语１＋１》、其
他综合性复习资料
③教学要求
听：听力词汇达到２０００字。能听懂老师用英语授课，理解正确率９０％。能基本听
懂对方谈论日常生活的内容。
说：能就课文内容熟练地进行回答，并作简单讨论。能较熟练地用《日常交际用语》表
中的教学内容，围绕日常生活的话题，进行初步交际，要求比较连贯、清楚地表达主要意思。
读：除课文外，补充阅读量达到２０万字以上。读懂生词率不超过３％的有关人物传记、
故事、记叙文及科普小品等不同体裁的材料以社会文化、文史知识为主要内容。理解正
确率达到７０％。
写：能写简单的书信、便条和通知，能填写简单个人履历表等。行文及常用语等无严重
错误。
Ｃ层次
①教学目标
Ｃ层次使用基本目标。培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。高中
二年达到教学大纲规定的Ⅰ级目标。高中三年部分学生达到教学大纲规定的Ⅱ级目标。
②教材与教学内容
第一阶段
全国统编教材ＳＥＦＣＢ１《同步阅读》、《同步听力》
第二阶段
全国统编教材ＳＥＦＣＢ２《同步阅读》、《同步听力》
第三阶段
全国统编教材ＳＥＦＣＢ３《同步阅读》、《高中英语写作训练》、《中学英语１＋１》、其
他综合性复习资料
③教学要求
听：听力词汇达到１２００字以上。能听懂老师用所学过的英语解释新的语言现象和教
学内容。能听懂对方基本在所学过的语言范围内，用略慢的语速谈日常生活的内容。
说：能就课文内容比较熟练地进行问答练习，并作简单的讨论，能够以简单句介绍本人、
家庭、朋友、班级、学校和与课文内容有关的社会、文化、科技等情况。
读：除课文外，补充阅读量达到１０万字左右。能读懂生词率不超过３％的有关人物传
记、故事、记叙文及科普小品等不同体裁的材料以社会文化、文史知识为主要内容。正
确理解率达到６５％。
写：能运用所学过的词汇、习惯用语和句型造简单句子，能写８０—１００个词的短文。
意思表达基本清楚，语法和常用词汇无过多严重错误。
经过多年的教学改革实践，我们已经取得初步成果，许多学有特长的学生脱颖而出。在
１９９５年全国第二届中学生英语奥林匹克竞赛中，我校有１１名学生获特等奖全省１５
名，在１９９５年全国中学生英语讲演比赛中我校Ａ层次学生刘姝获高中组一等奖全国
２名，在１９９６年全国首届中学生英语能力测试中，我校有５名学生获特等奖全市７
名，在１９９８年全国第三届中学生英语讲演竞赛中，我校Ａ层次学生刘扬获高中组优胜
奖，全国中学生首届英语辩论赛最佳辩手，９６届毕业生陈磊参加托福考试，以６３０分的
优异成绩，被美国明德大学录取。从１９９４年高考ＮＭＥＴ以来，我校每年英语高考成绩
名列全市榜首，平均分数在１１８分以上。在外事活动中，我校学生的听说能力受到外宾的
称赞。根据信息反馈，我校毕业生升入高校后，英语水平在班级、系里属上乘，听说能力有
明显优势。
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高中各年级课程推荐
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年级
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学期
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课程名称
|
课程试听
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| 高一 |
高一（上）、(下)同步复习
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语文 | ||
| 英语 | ||||
| 数学 | ||||
| 数学（期中串讲） | ||||
| 数学（期末串讲） | ||||
| 数学拔高 | ||||
| 物理 | ||||
| 化学 | ||||
| 生物（一） | ||||
| 地理 | ||||
| 历史 | ||||
| 政治 | ||||
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高中专项突破课
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语文写作 | |||
| 英语阅读理解 | ||||
| 英语写作 | ||||
| 英语完形填空 | ||||
| 物理功和能量 | ||||
| 高二 |
高二（上）、(下)同步复习
|
语文 | ||
| 英语 | ||||
| 数学（理） | ||||
| 数学拔高（理） | ||||
| 数学（文） | ||||
| 数学拔高（文） | ||||
| 物理 | ||||
| 数学（期中串讲） | ||||
| 数学（期末串讲）（理） | ||||
| 数学（期末串讲）（文） | ||||
| 化学 | ||||
| 生物（一） | ||||
| 生物（二） | ||||
| 生物（三） | ||||
| 地理 | ||||
| 历史 | ||||
| 政治 | ||||
| 高三 |
高考第一轮复习
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语文 | ||
| 英语 | ||||
| 数学(理) | ||||
| 数学拔高(理) | ||||
| 数学(文) | ||||
| 数学拔高(文) | ||||
| 物理 | ||||
| 物理拔高 | ||||
| 化学 | ||||
| 生物 | ||||
| 地理 | ||||
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| 历史(韩校版) | ||||
| 历史(李晓风版) | ||||
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高考第二轮复习
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数学(理) | |||
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| 化学 | ||||
| 地理 | ||||
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高考第三轮冲刺串讲
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语数英串讲(理) | |||
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高考试题精讲
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