随着社会的发展，交通和通讯日益发达，作为国际性大都市上海发挥着日益主要的作为。在此情况下，英语作为国际交往的不可少的工具，使广大上海市民迫切感到它的必要性和重要性，市政府也把英语使用能力看作提高公民素质的重要组成部分。因此英语教育也受到了前所未有的重视。这些情况既为当今中学英语教学创造了良好的氛围，也使英语教师面临着严重的挑战。教师必须通过更多更灵活的方法以适应社会的要求。
　　近年来，互联网的普及为英语教育打开了一个神奇的窗口，由于大部分的风站为英语网站。因此从网络上下载的信息可以直接应用于课堂或成为备课的重要内容。目前，我们采用《牛津英语》作为教材，该书内容新颖，覆盖的知识面较广。有一些课文对老师来说也知之甚少，较为陌生。因此在上课前，教师往往通过上网或去资料室寻找相关的信息和背景知识来充实课堂教育，使自己也使学生匹获得了课外的知识。例如有一个章节是有关色彩的应用，我们就上网查找了一些有关色彩与心理学的文章，让学生了解每一种色彩的含义。另有一课关于恶作剧的课文，于是我就此把课文引到了西方人的四月愚人节及其来历，并由愚人节谈到了其他的西方重大节日。由此学生又获得了另一些信息。
　　上英语课不仅仅是完成教学大纲的要求，教师可以自己设计一些环节来培养学生的能力。对于高中生可以每天花2、3分钟的时间做Daily Report，让学生就当前的情势，突发的新闻，最新的潮流等发表评述，这样既能锻炼学生的口语，又能让他们关注身边事，了解天下事。例如去年美国突发的9.11事件。当时每个学生都很关注这一爆炸性新闻。一下课就找开电视机或Walkman来获取最新的报道，教室里一片沸腾。教师如何在这种情况下让学生安心上课呢？于是我就让学生对这一事件进行描述并发表各自的看法。接着我把自己从美国网站上看到的最新报道评论告诉学生。一方面，让他们学到了不少生词，另一方面又使学生体会到掌握英语的重要性。
　　高中生在上课时，不像初中生小学生那样喜欢举手发言，而英语教育学的一个很重要的部分是培养学生的英语口语能力，如何解决这一问题呢？我认为课堂教学应该生活化。教师应该寻找课内容与学生的实际生活的联系点，打开他们的话匣子。例如：《牛津英语》中有一课是有关广告对儿童的影响。于是，我就让学生对他们看过的广告进行分析，让他们谈论广告对其生活方式的影响。课后，还让学生为自己主持的英语角活动设计平面广告和海报并进行评比。结果，这些活动合学生对课本内容的印象非党深刻。在上与植物有关的课文时，恰逢学生参观花卉展不久，于是课堂又成了学生交流花卉知识和养花经验的好场所。在上关于梵高的课文时，我就让学生将自己看过的艺术展以及家中收藏的艺术品进行交流，推荐给同学。这样一来，学生上课的积极性大大增加，课堂也变成了生活的课堂。
　　在成功的英语课堂教学中信息化和生活化是必不可分的。五彩缤纷的生活是信息的来源，即时、有效的信息使课堂教育锦上添花，而学生最终又把课堂中学到的知识技能成功地运用于实际生活。只要我们英语教师乐于并善于众生活入手，与时俱进，与世俱进，努力进入课堂教学探索，就会设计出一堂堂生动活泼高质量的英语课。

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