算法多样化,能使学生“灵”起来
鼓励学生算法多样化是《数学课程标准》的一个特点。因此计算教学时,我认为根据教材的内容,有时抛弃传统的教学单一的算法,只要学生会做了就行的观念应体现新课程理念。如在本节教学《乘法的一些简便算法》例2时,分组讨论,让学生用尽可能多的方法算出25×16结果,在小组中互相说出自己的思考过程。最后以小组为单位汇报自己的算法,并板演在黑板上,如下:25×16=25×(4×4)=25×4×4=100×4=400
25×16=25×(2×8)=25×2×8=50×8=400
25×16=(5×5)×16=5×(5×16)=5×80=400
25×16=25×(8×2)=25×8×2=200×2=400
……
而后教师引导学生对多种算法进行对比,让学生选择自己最喜欢的一种算法。这样在放手让学生思考和讨论的过程中,不但可以培养学生的口头表达能力,也能培养学生的合作意识,尤其是每个学生都能充分展示自己知识的建构过程。通过让学生展示多种思维过程,能使学生体验到学习数学的愉悦,并慢慢地灵起来。
高中各年级课程推荐
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