在法国，这些问题的产生有些是起因于中学教师证书考试的双重职能。尽管这种分成两个部分的考试制度(一部分是“中学教师证书理论考试”，另一部分是“中学教师证书实践考试”，这两部分考试相隔一年)是一次严峻的学术考验，它同样也是一次意在填补经过仔细计算的学额的竞争过程。后一种作用清楚地表明，即使应试者成绩很好，也可能由于学额已满而未被录取。但在现实中，应试者被“录取” (或获得资格)的人数比学校系统实际需要的少，因为任命条件要求非常高。以最近的典型的一年为例，中学教师证书资格考试中有3．2万人没有通过，占应试者的90％。