2009学年度教导处工作计划

一、指导思想：

    在区教研室和校领导的指引下，学校教学工作以整体推进课程改革为中心，以教研组特色建设为抓手，促进教师群体专业化水平的提高；以课题研究实验为契机，推进课程改革向纵深发展，扎实有效地开展教学常规管理和各科教学研究活动，促进学校教育教学质量的全面提高，努力打造学校品牌，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。

二、工作目标：

    1、抓实教学常规，提升教学质量管理的有效性；

    2、开展特色教研，促进教师群体专业化水平的成长；

    3、深化课题实验，推进课程改革向纵深发展。

三、主要工作及措施：

    （一）抓实教学常规，提高教学质量

    规范有效的管理是顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证。每位教师都要增强教师的规范意识和职业道德意识，提高教学业务水平。

    1、提高备课质量。

    教师要根据教学目标和课程内容，精心的进行教学设计，新教师要重视规范，中年教师要有创新、有个性。各教研组在研究教材的同时更要研究学生，重学习过程与方法的指导，突显学习方式的转变，所有开设的课程都要有书面备课。检查中将注重实用性、淡化迎检性，鼓励教师个性化、多样化的备课风格，强调教前、教后的修改与反思。

    集体备课：教研组要加强对集体备课的研究，每学期至少进行4节单元研究课。集体备课必须是多位教师在深入钻研教材的基础上，充分研讨形成的教学方案，而绝非一人思考的结果。要求做到：定时定点、保证提前备课、确立主讲人、留有资料、注重实践。

    区教育局文件《关于优化教学设计的指导意见》，教研组组织认真学习，学校11月进行优秀教学设计评比，装订成册。

    2、加强课堂教学管理。

    大力提倡向40分钟要质量，提高单位时间效益。各学科教师要进一步强化课堂常规管理，按照《虹桥小学课堂教学常规管理条例》执行。值日领导坚持每日抽查制度，有记录、有考核。

    3、加强作业管理。

    作业布置形式要“讲科学、重实效、严要求”，各科作业都要严格执行规范，时常与家长见面。教育学生认真书写，提高作业质量。教师及时批改、及时督促学生订正，并认真复批。

求同存异——大体相同的情况下凸显班级特色。

    4、提倡课后反思。

    反思是教师进步的阶梯。提倡教学前、教学中、教学后进行反思，提高教师的教学总结能力和评价能力。青年教师每单元至少1篇高质量的教学反思或单元小结。并把其质量作为评价教师备课质量的重要依据。

    5、检查与考核实行量化管理。

    听课组每周随堂听课制度。听课组将大力开展随堂听课活动，加强对严格执行课程计划、按时到位上岗、课前准备工作、有效阻止课堂教学、教师备课本等课堂常规检查。对在检查过程中的问题将直接与教师交流、记录。

    教研组每月教学检查制度。以教研组为单位，每月（每月的最后一周，集中检查）坚持对教师备课、作业进行检查，将检查情况和改进意见及时记录、量化考核并反馈本人。教导处抽查。

    教导处抽测制度。教导处将从检测实际教学情况入手，对语文、数学、综合学科，分别开展写字、诵读、作文，口算、应用题，知识竞赛等，组织教师进行评选考核、记录。10月：一年级拼音过关测试；11月：教师优秀教学设计评比；12月：2—6年级写字竞赛。

    学校每学期抽测制度。学期结束，学校将对各年级进行期末检测，并选择一个年级作为抽测年级，实行单人单位考试，以检测教育教学质量的整体水平。

    （二）、开展特色教研，促进教师专业成长

    各个教研组要充分发挥“教研”职能，通过“共享式的集体备课”、“探究式的课堂实践”和“专题式的学习讨论”等促进教师之间的互动。组内的教学研讨活动要做到“三个结合”：个体钻研与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力创建“优秀教研组”，浓化研究氛围，突显研究特色，提高教研组的整体研究能力与教学水平。期末评选优秀教研组。

    1、教研组确立教研主题。

    各个教研组在教研计划中确立研究专题，围绕专题有系列性地开展活动，做到有计划、有组织、有宣传、有记录、有一次对外的展示活动。对学校、教研组内开展的各项活动进行量化管理。

    语文教研组。继续开展课外阅读实验，开展“好书伴我成长”活动。

    数学教研组。二度跟进式教学研究、城乡互动教研、教师博客启动。

    综合教研组。集体备课研讨、教学常规管理研究。

    2、“我的课堂最精彩”课堂教学研讨。（9月24日前教研组长上报安排表）

    教学开放周（展示课）。十一月的教学开放周中，将在教研组推荐的基础上，由教导处集中安排同课异构、师徒结对、骨干教师示范课、青年教师过关课、课题研究实验课等多种形式的研讨课，对全区开放，学校将邀请教育专家、兄弟学校教师进行指导、交流，促进教师对学科课程标准的内化。

    走进课堂研讨课（教研组推课、研究课）。避开教学活动月开课集中的现象，由教研组协商每月推课2节，便于教师听课、评课。执教教师课前认真钻研教材、同年级集体备课，设计教案，课后认真撰写反思及心得。教研组长负责安排好推课类型，上报教导处，并做好宣传及资料整理工作，作为优秀教研组的考核内容之一。

    课堂教学研究月（常态课）。每人一节公开课。

    鼓励教师积极参加听课、评课活动，教研组长做好活动记录。每学期每位教师听课、评课节数不少于全校总开课数的1/3，本学科开课数的2/3，有记录、有评课意见获建议。

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