我所教的93届高三理科班96名毕业生的高考成绩名列我市第一名，平均分82.17；比全市平均分68分高出1 4.17分。获此成绩，我体会到高中英语教学，除了提高平时的教学质量外，组织好最后的复习也是关键因素之 一。
    高中会考旨在衡量学生是否达到英语教学大纲规定的目的要求。高考有共同的目的，不同的是还应提高试 题水平以便更好选拔人才。但双考的核心部分都要求掌握语音、词汇、语法基础知识，培养听说读写能力。高 中复习一般有两种方法：以课文为中心全面复习和模拟测试。
    一、以课文为中心全面复习
    课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知识，听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料，是复习的 主要依据。
    1.从初中第三册起进行全面复习 初中教材是学习英语基础的基础，包含的都是最常用的知识。在这基础 上复习高中课文就能顺利进展。退一步是为了更快的提高。另一方面初中内容在双考中，特别是会考中占有很 大的比重。如ＭＥＴ92.,93.书面表达都是一组6幅图片。前者采用日记形式，人物6人，事情发生在城市，所用 词汇全是初中的；后者是记叙文，人物3人和一只狗，事情发生在农村，高中词汇仅2个。
    2.采用多种复习课文的方法 采用多种复习课文的方法可以提高学生学习的兴趣。如可按题材、体材归类 复习，人物类：政治家、科学家、英雄人物用看图叙述；故事类用角色表演和科技类用演示讲演法等。还可配 合短小精悍的情景功能对话以便掌握日常生活交际活动的能力。如Greeting,lntruductions,Thanks,ldentify ing things and people,Ability and inability,Asking,Like and dislike等。这也有利于巩固基本词语、培 养口语能力、促进读写能力；也能适应ＭＥＴ中有些日益增长的题干以小语景呈现的介绍、问候等交际性试题 。
    3.精讲多练 复习课文要着眼于打基础，抓基本功训练。这不在于讲而在于练，要精讲多练，以练为主。 通过听说读写，利用视觉、听觉、动觉多种感官多通道地训练，掌握知识，培养能力。要注意在口头练习的基 础上落实到笔头。如高中第一册第一、三课以中心词或词语让学生缩讲课文内容，再写一段话。
    第一课 was forced to leave, made London
    thebase,made such rapid progress
    that, was not too sure about two
    things, had mastered the language
    so well that, began to learn Rus-
    sion,must not always be translat-
    ing,must be able to use
    第三课 happened to place his hand on side
    wall
    happened to take hold of the tusks
    spear
    grasped the trunk snake
    opened both his arms and closed
    them round one of the legs tree
    caught hold one of the ears fan
    got hold of the tail rope
    同时结合单元进行语法归纳和练习，使知识结构系统化和达到熟练掌握的程度，如选择题，单项填空，完 形填空等。
    4.加强阅读训练 大纲规定，高中应侧重阅读能力的培养。ＭＥＴ92.,93.阅读短文后做完形填空占25％， 阅读理解计分占40％，两者合计占总分的65％，可见阅读的重要性。选择阅读材料，题材、体材要多样化。Ｍ ＥＴ93.题材有人物故事、动物传奇、植物和地理知识；体材有记叙文、说明文、传记等。阅读方法可以在课堂 上有指导的计时阅读和课外有检查的泛读相结合以提高阅读的质量和数量。
    二模拟考试
    在全面复习巩固的基础上，为了适应双考，可以做一定的模拟考试。方法可以多样化。一是课堂上做试卷 的奇数题，获得反馈后，回家自测偶数题，然后集体订正；二是用ＡＢ卷。做Ｂ卷时只需做Ａ卷中做错的题， 以便把精力用在刀口上。最后针对学生的薄弱环节再做些补充练习。
    对于一些基础极差的学生，不如放低要求，只学初中教材或再加高一教材，使之学有所得，争取合格。否 则赶进度，不求甚解，不求掌握，反而会犯贪多消化不良症。