及时反馈是人－极对话的一大特色。及时的反馈可使师生清楚地了解学习进展情况和知识的掌握程度。成功的CAI英语教学软件应对学生取得的成绩给予肯定的响应，对学生的错误及时指正。并且提供学生所需的帮助或建议，这些帮助和建议应具备“治疗”的作用，即使学生真正理解和掌握所学的知识。因此这些帮助和建议信息必须全面准确，这就要求设计制作者对学生的各种反应作出预测，而且确保这些帮助信息能扩大学生的知识面、引发学生强烈的求知欲，起到举一反三、灵活多变的作用，建立优良的、开放式、多样化的信息反馈系统。

4．注重学生模型的构建

学生模型是用于记录学生情况的一种数据结构，是为了便CAI或ICAI在教学时能了解教学对象，对学生原有的知识水平和学生关于当前所学概念的认知能力特点作出记录而建立的。由于计算机能提供多种数据，如学生的成绩、寻求帮助信息的次数等，并且能对这些数据进行总结和归档，如百分比、出错率等，有助于教师及时了解学生的学习情况，总结经验教训，对教学作适当的调整，提高学习效率。其次通过对获取数据的科学研究和分析来了解学生的学习需求和学习特点，了解其思维过程及其认知规律。这有助于教师对有关的教学软件作进一步的补充和修改，使其发挥更大的效益。更重要的是有助于为搞好英语教学发现新路子、好方法。

四、教学内容的呈现是否艺术

为避免人－机交互的机械和枯燥，使信息的传递顺畅、易接受和易消化，程序设计制作者应巧妙构思，通过图表、动画、音乐、闪烁、色彩、字体等合理地运用，使教学内容的呈现富有强烈的表现力和艺术感染力，以实现寓教于乐。

1．图表

图表可以用来总结、归纳、比较一些学习要点和难点，如各种时态的动词词形的不同变化，阅读课文中人物的个性、语言差异等均可以图表的形式程献给学习者，这不仅简化了讲解，同时也加深了学生的印象，使他们学得快、记得老，起到了“画龙点睛”的作用。

2. 动画

动画可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，同时可用于机能技巧的训练。如在教日常绘画过程中，通过动画这一形象的直观手段，可取的事半功倍的学习效果。动画也可用来培养学生的复述能力，学生可通过观察动画，对其进行描述，可以提高学生语言方面的表达能力和应变能力。

3．音乐

音乐是CAI英语教学软件的“调味品”。音乐的使用可减轻大脑皮层的紧张，给人以美丽得享受。如在每个模块的开始和结束伴以轻松愉快的音乐，无疑是一种友好的邀请，在学习者取得成绩的时候，一首动听的音乐能给予学习者自信心和成就感．激励他们更加努力的学习。

4. 色彩和字体

颜色和字体对人的视觉影响较大。柔和的颜色可减轻视觉疲劳，鲜艳的色彩可唤起学习者的注意，因此教材的重难点可采用艳丽的色彩进行处理。大部分学生不习惯阅读用大写字母拼写的文字材料，它会减慢阅读速度，所以对软件执行指令、阅读材料和练习内容等应考虑尽可能地不用大写字母来拼写。另外应避免词语的拼写错误，错误的拼写会给学习者带来阅读理解等方面的困难，影响其情绪，带来不良的心理状态。总之，诸如以上的技术处理不能仅仅用作吸引学生好奇心或仅仅用作一种点缀，因为其粗制滥造不仅分散了学生的注意力。而且谈化了学习目标。

因此只有不露痕迹地将这些特技揉合在计算机辅助英语教学软件的设计制作里，才能真正艺木地呈现教学内容和教学过程。