随着计算机越来越广泛地应用于人们工作、生活的各个领域，CAI（计算机辅助教学）作为一种新型的教育媒体，为当代教育改革注入了新的生机。计算机辅助教学将其实现课堂教学到中学英语大容量、多信息、多趣味、高效率的优越性展现在教师面前。把CAI技术应用教学活动之中是推动中学英语教学改革的途径之一。笔者在实践过程中，根据当地学生的英语水平，融入自己的教学风格，分别利用电脑自制课件进行了词汇、对话、阅读教学。

一、CAI在词汇教学中的应用

1、课件设计的目的：SEFC新教材中单词的容量增大。采用让学生自己先看图、识拼写再根据拼读规则来读单词的训练方式，使枯燥的单词学习变得形象生动，令人头痛的单词记忆变行轻松自然，仿佛水到渠成。

2、课件的设计和应用：以JEFC 1A Lesson１４中的新单词的呈现与操作为例：利用视频编辑依次在屏幕上出现该课的新单词desk, bed及标示单词意思的图片。学生看到画面之后，自然想知道这个单词的发音，并将desk和bed 中相同的字母e变成红色并且闪烁三次，以引起学生的注意，然后对比旧单词pen启发学生说出字母e 在这组单词里的发音。这样学生很快就说出了它们的发音／e／。这时教师点击“小喇叭”键，学生立即可以听到单词完整的的拼读和发音。学生在教师的启发下找出读音规律，很容易学会生词。更重要的是，这种学习是主动的、积极的。本课的另外几个新单词也可分为room, book和bag, map两组来教授。

3、课件应用的效果：A．计算机能集图像、动画为一体，形象逼真，增强学生对单词的直接理解。 B．计算机的某些特殊功能，如：闪烁、变色某个字母等，都能引起和延长学生的有意注意，增强教学效果。

二、CAI在对话教学中的应用

1、课件设计的目的：JEFC教材中每一课都设置了对话练习。如果将其转化为视听说教学形式，就可以向学生真实而立体地展现所学语言的背景和使用环境，为学生创设一个能充分调动脑、眼、耳、口对语言信息综合反应的语言习得环境，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的英语表达能力和交际能力。

2、课件的设计和应用：以JEFC 3A Lesson 29 第一部分对话的呈现和操作为例：利用视频编辑得到西山农场的画面，教师进行简单的介绍并以图中出现的马、狗、猪等动物画面来引出 “How many…have they got?” 这个新句型。之后再将画面切换到农场的另一侧面，两个男孩在交谈。教师对画面中一男孩David 设置静音，由学生为其配音。重复操练后，对另一男孩Yang Lan也设置静音，以画面人物的说话动作来促使学生开口；然后将学生分为两组，分别为两男孩配音并交换角色进行练习；接着进行小组练习，之后再由学生进行自由操练。最后由学生自由组合进行表演。

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