Paragraph 1 The present situation of dealing with waste
Paragraph 2
Paragraph 3 Things that have been done to protect the world from being polluted
Paragraph 4
Paragraph5:Information about some international organizations
Paragraph6：Dealing with waste in China
第五环节：述 在语言输入的基础上，要求学生通过联系实际述说或述写文章大意以及学后体会。如将SBⅢ Unit 1 Madame Curie一课学习完后，我们先根据事情发生的时间（InNov.7th,1867→In1891→In1895→In1898→In1902→In1903→In1904→In1906→In1911→In1934）先后顺序复述课文内容。在述说或述写中，学生了解了居里夫妇一生为人类作出的贡献，并从他们身上学到了毅力、自信、勇气和献身精神，在此基础上，让学生写学后体会，从而把思想教育融入
教学之中。
又如，学完SBⅢ Lesson 11后，我们学习了介绍一个地方（国家、城市、州、城镇、村庄）的文章结构，一般应从以下几方面的内容入手介绍：地理位置、历史情况、人口、天气、自然资源、风俗习惯等。还给学生布置写作题：如China，Beijing，Our village,My hometown等让学生进行写作训练。
又如：教Unit 4 Feed the world和Unit 6 Dealing with waste后，让学生意识到世界上存在的两个严重的问题：粮食和污染的问题，以引起大家的注意，并为解决此问题作出一些努力。
五环节课文
教学的过程是听、说、读、写和语言综合技能不断训练和不断提高的过程，一段时间来的实践证明，学生的听力理解能力、阅读能力和写作能力都有了明显提高，语言知识基本功更扎实了，且实际中灵活运用语言的能力也增强了。学生也开始有了自学的能力，能借助词典和参考资料理解课文。思维能力也有了明显提高，学生上课活跃、反应敏锐，发言积极、分析和表达也比较准确。另外在掌握语言的同时，学生在思想意识和言语行为等方面也受了教材内容的感染，促进了其身心健康的发展。
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