在词汇的学习中,学生们主要是不愿意去记、去背。的确,单词的背诵很枯燥无味,这与学生好动、好奇心强的心理特点不相符,于是,我就针对小学生这样的心理特点,利用计算机的特殊功能,制作符合学生心理的词汇教学的
课件,取得了不错的效果。
比如:教授stamp 这个单词的时候,在学生会读了之后,我就开始训练他们的“认”了,我利用计算机将stamp 放在很多单词中间,要他们找到这个单词;然后把这五个字母的顺序打乱,并且让它们在屏幕上不断的运动,先让学生们判断这是什么单词,然后将正确的顺序说出来;第三步,就是随机隐去单词中的某个字母,让学生说出来是哪个字母,这样重复几次,学生基本上就能记住这个单词了。将这样的方法放到多个单词的教学中,教学效果会更好。
这样做可以说是大大地解放了学生,同时培养了学生的观察力和记忆力,增强了学生的成就感和学习英语的信心。
总之,计算机媒体在教学中的运用,给我们的教学工作输入了新鲜
的血液,大大提高了课堂教学的效率,同时也为创新教育开辟了道路。在以后的工作中,我们应该多动脑筋发掘计算机更多的用处,为我们的现代英语教学服务。
上一页 [1] [2]
文章评论评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!