作为一个教师，面对的是各种类型的学生，有品学兼优的学生，有某方面特长的学生，也有可能是心理有障碍的学生或行为有偏差的学生。怎样面对这些学生？我认为：正因为学生的具体情况不同，所以作为教师就必须端正思想，正确认识学生，研究学生，要用“心”去教育学生，使所有的学生都能接收教师的教育，在人生的道路上健康成长。
   
   没有爱就没有教育，作为人类灵魂工程师的教师，只有全心全意地爱学生才能取得学生的信任，爱的越深，教育的效果就越大。当然，教师的爱要细致而严格，爱学生不是一味地溺爱学生，而更要有严师之威，不仅要给各类表现好的学生，更要给所谓的“后进生”以教师之爱。在班级中，教师要精心设计和营造一种平等，和睦，友爱的氛围，让班级充满集体之爱。但仅有爱是不够的，教师更要教育学生树立正确的人生观，教会学生如何做人，明确人生的价值，从而明确学习的方向，把学习与国家建设联系起来。现代素质教育要求教师要让每一个学生都得到全面发展，为达到这个目标，教师就要努力使每一个学生都能负责班的一份工作，让每一个学生都有发挥自己的机会，使他们感到作为班集体一分子的光荣，例如，在课堂提问中，要设计一些易答的问题，使“后进生”有回答问题的机会，让他们体验成功的喜悦；在文体活动中，要让各类学生都有参与活动，施展才华的机会；在座位安排上，努力做到男女平等，“好差”平等，使后进生感到教师的关爱；对进步生要及时地进行表扬，对犯错落的学生，要充满热情地去关心，教育。把爱渗透到教育工作去，教师的工作就会取得成功。
   
   在班级中，“后进生”由于学习成绩较差，或因为种种原因，受到的批评较多，在同学中也时常受到埋怨，来自于教师，同学和家长的歧视，批评，使他们在学校中受到冷落，在内心深处产生了自郫感。一有什么动静，他们就变得很敏感，对教师的教育，即使是真心诚意的教育，他们也是心存戒备。但这是表面现象，说到底，在他们的内心中，他们非常渴望进步，期望成功得到教师和同学的谅解，信任和理解，所以，教师对这些学生，就更加要心平气和，真心相待，要努力使学生相信教师这样做是为他们好，切忌动辄当众批评，挖苦，翻陈年旧账，体罚或变相体罚学生，因为这么做，只能加强师生的对立，增加教师工作的难度。所以教师要充分理解与信任学生，放手让学生工作，提高学学生自我管理能力，使他们在活动中提高自我控制能力，并有目的让他们中的一些同学从事一些组织工作，教师给予必要的辅导，对工件中出现的问题，教师要承担责任，鼓励学生大胆工作，从而使学生感到教师的诚心，增强他们的信心，促使他们思想转化，克服自身的不良行为，为班集体服务。