（从第二遍开始依次转换各种颜色）
   由于节奏明快、气氛热烈，孩子们会感到新鲜并手舞足蹈，拍掌应和，跟着一起唱起来，自然而然的印象也就深刻了。
   在小学阶段，孩子们有意注意能力较差，注意力不能长时间集中，而且容易疲劳，在半节课后，我便用儿歌组织适当休息。如：
    Rain， rain， go away， come again another day. Little children，little children， little children want to play. Rain，rain，

go away.
   教师还要求同学们边说边做动作，孩子们边唱边拍手、边跺脚，一会儿又眨眨眼、耸耸肩、扭扭腰。这样既可以放松肢体，又可以使大脑得到休息，也为下半节课的学习创设了轻松的氛围。
   四、 游戏诱趣
   贪玩是人的天性，因为在玩的过程中可以获得欢娱，开拓视眼，充实知
   识。英语游戏作为一种辅助性的教学手段特别适合小学生。学生在游戏中学习和复习，心情愉快。这是真正的寓教于乐。在新授单词和句型时，都可以做游戏。
   比如在教字母的形状时就可以玩Body Writing的游戏。把全班分成若干小组，让每个小组配合用肢体做出各种字母的形状，展现在同学们的面前，学生通过自己动手，印象深刻，对学习有很大的帮助。
   针对学生好奇心强、又好胜的心理，在英语教学中可以开展一些猜谜游戏，使学生开动脑筋，思考问题。如在学习了一些名词pen, pencil, ruler, bag, eraser, apple, banana等单词之后，把这些东西放在一个盒子里，让学生用英语来猜：“Is it a pencil/ pen/ eraser……”
   在学习了颜色后，也可以将一些颜色实物放在一个盒子里，让学生猜一猜它们的颜色并用英语说出来：red pencil， yellow pear， orange bag， white eraser， black pen， blue ruler等。这种猜谜的游戏在课堂中反复的运用，有利于学生巩固所学单词，并且记忆深刻，不易遗忘。
 

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