控制好学生的节奏，是调动学生应试竞技状态的有效手段，动与静，强与弱，紧张与松弛，看书与练习，复习与考试的有规律的周期性变化形成的节奏对消除疲劳、提高效率，提升状态有十分重要的作用，教师必须教会和帮助学生控制自己的节奏，否则节奏一但错乱，就会影响学习效果和考试状态。例如在高考复习的最后阶段，我们很注意控制复习看书的时间和模拟考试的密度，防止高密度单一的模拟考试破坏学生的节奏感而导致厌恶情绪，智力疲劳，兴奋性低、反应迟钝的现象发生。根据高考时间在7月7日—10日的时间段，我们平时每月一次的大考有意安排在每月的上旬的这一时间段内进行，使学生形成每月一周期的考试节奏感，将每月的最高兴奋水平控制在上旬、同时注意防止学生在考前过早地出现兴奋状态，另外最后一个月模拟考试有意安排在下午1时至3时进行，也是为了适应高考生物的考试时间和节奏。

　　我校从99年“3+X”高考恢复生物考试以来，每届选考生物的学生逐年增多，99届为36人，2000届为47人，2001届为52人，2002届为65人，若按实际参考的人数统计（含个别复读生），我校生物考生高考生物科的平均分每年均达600分以上，生物考生本科生入线率均超过50%以上，取得较好的成绩。

　　实践证明，上述五个方面对调动学生学习生物热情和积极性是有一定成效。 

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