2003 年 4 月，教育部制定并颁布了《普通高中英语课程标准（实验）》，这标志着我国新一轮课程改革的全面展开，也标志着我国教育教学、以及课程方面的改革正在与世界接轨。同时，它也为高中英语教材的编写指明了方向，并提出了更高的要求。

一、课程标准对教材编写的要求

课程标准明确指出，要建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，一保障英语课程的顺利实施。高中英语教材的改革是高中课程改革的有机组成部分，要在新的课程标准的指导下有序进行。

高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。为此，高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法。

高中英语课程的总目标为教材编写提出了具体的指导。这就要求高中英语教材的编写要体现学生的主体性，鼓励探究式的学习方式，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面培养学生的综合语言运用能力，为学生的未来发展和终身学习奠定良好的基础。为此，人民教育出版社英语室高中项目组作出了积极的探索。

二、人教版《普通高中课程标准实验教科书 英语》的主要特色

人教版《普通高中课程标准实验教科书 英语》（New Senior English for China）（以下简称NSEFC）是由课程教材研究所英语课程教材研究开发中心编写的，它是以《英语课程标准》为指导，在充分调查研究的基础上，采取“以我为主，中外合作”的方式，聘请英、美、加、澳等主要英语国家的专家，与中方资深专家和编辑一起，编出的一套符合我国高中学

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