摘要：

英语信息化教学模式是以文本书籍、光碟软件、网上资料三种资源为基础，以学生自学和合作学儿为主体，培养学生的存储能力、检索能力、多媒体表达能力、协作学习能力、自主学习能力，让学生了解并掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生的英语使用能力，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

关键词：网络环境  信息技术  英语教学  小组合作  综合评价

一、引言

陶行知先生有次在武汉大学讲演，竟从皮包里拿出一只大公鸡，在众人诧异的目光中，他按住公鸡的头，强逼它吃他放在桌上的一把米,可公鸡只叫不吃。然后他松开手，自己后退了几步，这时候公鸡自己吃起米来。接着陶先生开始讲演：“我认为，教育就跟喂鸡一样！先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的，即使学,也是食而不化，过不了多久，他还会把知识还给先生的。但是，如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定会好得多！”

我认为这是教育学上的经典比喻。的确，“要我学”和“我要学”整体情况相差悬殊，尤其当今是知识化、网络化、信息化的时代，面对社会发展的日新月异，我们常常会感到教育任务的艰巨性。在英语教学大纲的前言中提到：“当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。”在信息化突飞猛进的今天，如何使学生学好和运用好英语这一对外交流的工具，是摆在我们英语教师面前的一个重要课题。

正是基于这一想法，我开始尝试在我所执教的初一年级利用网络这一信息载体来进行实际教学。我所工作的南昌外国语学校是一所现代化中学，拥有众多的现代化教学设备，用于教学的电脑共有 300 多台，并已开通了校园局域网，接通了 INTERNET，这一切都为我开展教学实践提供了最好的操作平台。

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