【摘要】本文是在国际国内对外语学习策略研究的基础之上，根据中华人民共和国教育部2001年7月制定的《全日制义务教育普通高中英语课程标准（实验稿）》提出的学习策略，研究高中生在英语学习中使用策略的现状及优秀生和学困生学习策略与学习效果的相关性。本文采用了问卷调查法、观察法和定性分析法对高中英语优秀生和学困生进行了英语学习策略的调查研究。通过讨论分析，证明了预期的结论：高中英语优秀生和学困生在学习策略的使用上有很大的差异，且这些差异导致了学习效果的差异；弄清了学习策略和学习效果相关性程度及其原因，提出了对高中生英语学习策略的指导建议。

【关键词】英语学习  策略  差异  建议

一、引言

长期以来，在外语教学研究领域里，研究者们一直重视教师如何教的问题，教学

[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16]  下一页