来源:人民教育出版社 作者:佚名 更新时间:2006-06-02 02:29:06
【摘要】不断提高英语教师的各项素质,是实现和完善两个英语课程标准实验稿的关键,而目前国内英语教师的继续教育仍停留于“培训”、“教育”范畴,广大英语教师也仍然在被动地期待接受“培训”和“教育”的机会。鉴于我国小学开设英语后,英语教师将从现在的几十万增长到一百多万;由上级和相关单位组织的“培训”和“教育”,很难解决他们终身的继续学习问题。本文从新兴的“教师发展”概念出发,立足我国实际,全面论述了英语教师发展的特点、内容、途径、方式和矛盾。
进入新世纪后,教育部已陆续研制、公布了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》和《普通高中英语课程标准(实验)》,并在数以百计的区县展开实验工作,在全国推广和宣传两个英语课程标准。这两个新英语课标从教学的理念、内容到实施措施都具有前所未有的新意,而其贯彻实施的效果以及在实验中得到不断完善的水平,都在很大程度上取决于英语教师素质的提高。但综观全国英语教师学习新课标的情况,我们发现,对于如何不断提高英语教
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