新课改以来，在初中英语教科书上增加了大量的单词。英语词汇量的多少直接影响到学生个人的英语水平。所以增加词汇量是一个必要的手段，是搞好课堂教学的首要环节。那么，怎样降低初中生学习英语的难度呢？我在初中教学中坚持对学生进行单词记忆训练，把记忆单词训练和课本的实际结合起来，取得了良好的效果。学生掌握好以后，学生往往课后不用再死记硬背那些枯燥的英语单词。
   　　 下面介绍几种生动有效的方法。
   　　 一 游戏法
   1 歌诀记忆法
   歌诀就是我们所说的顺口溜。它能激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中获取所学知识，使他们感到学习是一种乐趣，而不再是一种负担，从而提高了课堂教学效率，减少单词的遗忘率。例如，在我们学习了基数词变序数词后，可以用小歌决记忆：一，二，三特殊记，结尾字母t, d, d.
    th ,四加起 ， 字母f代 ve,
    八加h， 九去e；20—90 请注意。
    Y应改ie，再加th莫迟疑。
   几十几要牢记，前为基数，尾为序。
   　 二、联想法
   就是根据想象将词与词联系在一起从而使人形象的记住这些词。
   如：1，“welcome”这个词，wel和well的发音相同，所以“来的好”，“欢迎”。
   2，“news”的词义是“消息”，消息当然是来自四面八方；north（北）east（东）west（西）south（南）。这表方位的四个词的首字母就组成了news（消息）。
   3，名词变复数可以联想出这样离奇的句子：“妻子用半片树叶杀死了狼，书架上的手帕结束了小偷的命”，这样就不难记住下面这些单词的复数形式是变f或fe为v再加es了,wife, half, leaf, knife ,wolf, shelf, handkerchief, thief, life　.　
   　　
    
   三 单词接力赛
   1， 我们再黑板上写一个单词或数个单词，要求学生在写下一个单词时必须比原来的单词多一个字母，但第一个字母不变。例如：he---her---have---heavy .
   2 教师在黑板上写出一个单词，在让学生根据这一单词的末尾字母为开头，再说出一个单词，每组说出单词的个数就是该组所得分数。例如： eat---ten---nine---eleven---name………
   四，“敌争我斗”与“合成一家”
   　1 用“敌争我斗”巩固所学的反义词后对应词。如：正方说出come，反方则说出go，若反方答不出，反方就输。
   2 用“合成一家”巩固所学合成词和构词法知识。如：甲方说出house　，乙方则说出housework； 甲方说出 some ，乙方则说出 something, someone 或somebody ；甲方说出 strong ，乙方则说出strongly等。
   五 ，谐音法
   谐音法就是利用相同或相近的声音形象地进行记忆的一种方法。一种是外来词的记忆词义与其读音想似。如：coffee（咖啡）， sofa（沙发）等。一种根据读音用想似的中文来记忆。如：Thank you（三克油）,small（死猫）等。谐音法是利用生动的形象字来记忆的，所以容易记住。
   以上是五种记忆单词的方法，是比较实用的。在教学过程中可以穿插使用实用。只要我们在平时的教学中善于运用行之有效的教学方法，充分调动学生的积极性，使学生保持永恒的学习兴趣，学生的学习质量一定会得到大的提高。我们的教学质量也一定会得到质的飞跃。